开辟文明交往的航线（一）教学目标 [内容标准] 概述迪亚土、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。 [知识与能力] 了解古代各文明的代表性成就和遗迹。 了解资本主义生产方式产生的原因及最初的生产组织方式。 了解迪亚士、哥伦布、达•伽马、麦哲伦探索新航路的过程，结合世界地图能绘制出各航海家的航线和所到达的地区。 认识新航路开辟对世界的影响。培养从历史资料中搜集有效材料论证历史问题的能力，学会全方位地分析新航路开辟对世界市场形成的意义。 [过程与方法] 注意探索世界开始连成一体与学生生活实际的联系，如农作物在世界范围的传播，并在学习过程中让学生从生活中找一些现实的证据来证明世界市场形成对我们生活的巨大影响。 利用地图了解新航路开辟情况，或运用多媒体制作新航路开辟的动画。 学习过程中注意培养自己合理想像的能力，并力图寻找史实来说明自己的观点和看法。 学习中加强同学间的交流，针对新航路开辟的影响进行讨论，学会搜集历史证据来说明自己所持的观点。 [情感、态度与价值观] 认识古代世界经济文化发展中各地区的差异性和多样性，培养自己对美的鉴赏能力。 努力汲取新航路开辟过程中的重要历史人物的精神财富，培养勇于探索、不断创新的奋斗精神和积极进取的人生态度。 正确认识世界市场开始形成的影响，不可忽视其中的罪恶活动及给人类带来的灾难，认识到追逐利益与理性、人道地处理世界重大问题对历史发展的不同影响。 (二)教学内容分析 ◆15 世纪末以来，分散的世界文明逐渐走向联系。本课围绕世界走向联系的起点——新航路开辟的原因和过程，从古代农业文明区域的相互隔绝、资本主义在欧洲产生、新航路开辟和文明的连接，勾画出了人类从分散走向联系的过程，分析了世界联系加强的社会经济原因，用心 爱心 专心从而揭开整体世界历史的序幕。 ◆教材首先展示了世界古代文明分布情况。根据教材《分散的世界文明》和《新航路开辟图》可以看出，15 世纪起，世界文明联系的路线变化，世界文明区域间联系加强，促使整体世界到来，同时伴随着文明的冲突与交融。 ◆课文分三个目分析了世界文明连接的原因、航线和交流情况： [分散的文明] 介绍了农耕文明出现后，文明区域间相对封闭，形成了古代五大文明摇篮：西亚两河流域北非尼罗河流域、南亚印度河流域、东亚黄河流域和南欧爱琴海沿岸；三大古典文化中心：中国、印度、希腊和罗马；五大区域文明：东亚儒家、南...
