课题 吉林省长春市第五中学 2014 年高中历史 第六单元第 1 课 18 世纪末 19 世纪初的埃及教案 新人教版选修 2教学目标知识与技能18 世纪末 19 世纪初埃及国内政治、经济状况与西方殖民侵略所造成的危机共同作用，使穆罕默德·阿里改革成为历史的必然过程与方法分析比较；问题探究；情境再现；历史联系；综合分析情感态度与价值观一切古老的文明如果失去创新发展，必会失去辉煌；近代西方殖民侵略既带给东方国家以灾难，也带来进步的因素和契机；穆罕默德·阿里改革为埃及近代国家的发展奠定了基础教学重点穆罕默德·阿里改革的必然性和可能性。教学难点埃及封建制度的独特构成；对拿破仑殖民统治的评价；教学手段与方法讲授法；多媒体演示法课型课时安排教学过程学案教学内容导入：教师：采用谈话法引导学生回顾上一单元“欧洲的宗教改革”的实质和影响，联系西欧开辟新航路和殖民扩张，着重强调欧洲资本主义的迅速发展及其向世界各地扩张的这一世界历史的巨变，提出一个让学生思考的问题：当此西方迅速崛起之时，古老的东方该如何应对而避免可能的沉沦？埃及是世界上最古老的文明古国之一。早在公元前三千 年代中期，尼罗河流域即进入奴隶社会，此后历经许多王朝的统治。埃及阿尤布王朝（1171～1250 年）后期，统治者从中亚和高加索等地购买大批奴隶，编入军队充当侍卫，这就是马木路克。后来马木路克势力渐大，于 1250 年建立了自己的王朝（马木路克王朝）。16 世纪初，奥斯曼帝国征服了埃及，1、表现：（1）政治：① 征服：16 世纪初征服埃及，推翻马木路克王朝，埃及成为奥斯曼帝国的一个行省【备课资料】马木路克(历史纵横)② 管理：派遣总督（即帕夏）和利用马木路克共同管理（相互牵制，共同管理，维护奥斯曼帝国在埃及的统治）（2）经济：包税制——包税人（马木路克）成为土地的所有合作探究一【学思之窗】（对包税制）你是怎么看的？生：上述两个观点其实并不矛盾，它反映了包税制的两个不同层面：一是赋税制度，二是土地制度。（3）军事：马木路克单独组建近卫军，导致埃及连年战乱2、影响：社会动荡（帕夏与马木路克争权夺利；马木路克实际专权；埃及连年战乱）经济凋敝（18 世纪末，肥沃的尼罗河三角洲近三分之一的农田成为荒漠,粮食产量锐减,农产品仅仅只有古代产量的四分之一，传统的商业和贸易也在萎缩,很多有名的手工业生产中心逐渐消失， 著名的【概念阐释】奥斯曼土耳其帝国奥斯曼土耳其帝国是由伊斯...
