名师工程论文答辩实录答辩论文概述：答辩论文题目：《我在使用历史岳麓版新教材中的几点体会》本篇论文主要的内容是自己在使用高中历史新教材（岳麓版）中的一些认识和体会。针对老师们普遍对新教材的困惑，我从新教材的编写思想、特征和使用策略等方面谈了自己的浅显认识。专家提问 1：老师对高中历史新教材（岳麓版）的抱怨你认为主要在哪些方面？作为沈阳市决策使用这部教材的参与者和一线课堂教学的实践者，你如何看待这部教材？回生答辩：（1）我觉得教师们对这部教材的不满与抱怨主要体现在下列方面：教材内容结构松散、体系性不强；教材的重要知识点不易把握，学生不知道记什么；教材在行文表述中有些明显的错误；教材的表述跳跃性强，学生理解困难；教材以模块专题的形式编排，学生历史知识的时间先后、因果关系十分混乱等。（2）我觉得新教材（岳麓版）确实还存在上面的一些问题，而且现在的再版可以发现正在明显的改进，教师们对新教材（岳麓版）的抱怨是可以理解的。但是我认为，最主要的不在于教材本身的问题，而在于教师对教材编写思想认识的偏差，在于教师对教材的使用存在误区。我觉得对新教材的使用（而非“教”教材）要关注下列几点：教师应该加强对新教材的钻研，通过研究会发现，三本必修教材都具有严密的体系（详见论文）。新教材体现了问题为中心的学科课程教学，注重培养学生的历史思维能力。新教材体现了历史资料性和课程资源性的特色。新教材特别强调历史教学方法上的创新。实际上，新教材的上述特点，正好体现了当今高考改革的指导思想和命题特点。体现了当今历史课程改革的发展方向。谢谢！专家提问 2：刚才王老师谈到，新教材的特点，正好体现了当今高考改革的指导思想和命题特点，请问，现今的高考历史试题有哪些特点应该关注？对我们历史教师有什么启示？回生答辩：多年的高三教学和对高考试题的研究，我深深地感觉到，现在的高考历史命题有下列特点：（1）对知识点的考查不偏不怪，绝对是对历史主干知识的考查，因此我们的历史教学绝对没有必要在细微偏怪的历史知识上过于强调学生的记忆甚至背诵，增加学生负担。我始终对我的学生说，我不要求你们记得太多，但我要求你们记的基本知识点必须要记牢记透记准。（2）试题不直接考查历史知识，在教材中找不到现存的答案，但不代表基本的历史知识不需要掌握。试题虽然不直接考查历史知识，但对每道试题的理解和认知绝对需要一定的知识做保障，否则学生是看不懂题目或者...
