第二章 动物和人体生命活动的调节第 2 节 通过激素的调节一、教学目标知识方面：描述动物和人体的激素调节
能力方面：1、运用建构模型的方法，建立血糖调节的模型
2、尝试运用反馈调节的原理，解释一些生命现象
情感态度与价值观方面1．讨论促胰液素的发现过程中，科学态度和科学精神所起的重要作用
2．探讨动物激素在生产中的应用
二、教学重点和难点1．教学重点（1）促胰液素的发现过程
（2）血糖平衡的调节
2．教学难点：激素调节的实例分析
三、教学方法：讲述与学生练习、讨论相结合四、教学用具：幻灯片五、课前准备：六、课时安排：2 课时七、教学过程教学内容或板书教师引导和组织学 生 活动教学意图“ 问 题 探讨”〖提示〗计算：如果仅靠血液中的葡萄糖，马拉松运动员只能跑 1 min 左右（0
2 min）
讨论：可能会导致血糖含量短暂的轻度下降，但仍能基本保持稳定，不会影响运动
因为在运动过程中，血糖会因补充肌肉消耗的糖类物质而含量下降，同时，血糖会随时从储能物质的分解、转化等得到补充
思 考 回答一、激素调节的发现引导学生“资料分析”—促胰液素的发现【提示】1
不迷信权威、创造性思维、严谨的实验设计等
阅 读 思考 讨 论激素调节：有分泌器官（或细胞）分泌的化学物质的进行调节
他们的科学发现主要包括两个方面的内容：其一是发现促胰液素；其二是发现了不同于神经调节的另一 种调节方式──激素调节
回答二、激素调节的实例反馈调节——在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作
〖思考与讨论〗师提示
在运动员的比赛过程中，血糖可以通过三条途径得到补充：食物中的糖类经过消化和吸收、糖原分解为葡萄糖及一些非糖物质转化为葡萄糖
2．这是因为这些被吸收到体内的葡萄糖部分合成糖原储存起来了，部分转化为脂肪、氨基酸等非糖物质，还有一些被氧化分解了，所以血糖含量很快恢复正
