六年级上册英语教学进度计划六年级上册英语计划篇一 学生情况分析: 总体来分析，六年级学生的英语综合能力良好，对大纲要求掌握的知识基本掌握
但是，各别学生的学习习惯还有待加强，基础知识不扎实，出现两极分化的现象
今后，还需做好学困生的辅导工作，提高整体质量
教材分析: 学生在渴望了解教材内容的同时不知不觉地加深对所学语言的理解和记忆，并感受到阅读的乐趣，逐渐养成通过阅读学习的习惯
教材内容接近生活，有趣，而且生动能吸引学生的注意
教材还通过设计比较真实的情景和活泼的歌曲或童谣，使学习在有交际意义的对话活动中和玩乐中熟练和运用所学的重点句子和词汇
教学目的要求: 培育他们学习英语的积极态度，使他们树立起学习英语的自信心，调动学生学习的积极性，激发学生学习英语的兴趣
让学生形成初步的英语语感，打好语音基础，帮助他们具备初步的用英语进行沟通的能力
同时让学生了解中西方文化的差异，培育爱国主义精神和世界意识，为他们升入初中后进一步学习英语打好基础
教学重点难点: 听：能够在听完短文后回答问题
说：能够就日常生活内容回应问题和提出总问题(使用形容词比较级和最高级形式)
读：能够大声朗读和理解短文
写：能够用更复杂的语言结构造句
教学安排：(略)六年级上册英语计划篇二 一、教材分析 本学期，我们六年级继续采纳牛津英语教材，本书共 3个模块，10 个单元，每个单元有 4 到 5 页，其中光单词就20 多个，四会(听、说、读、写)单词也有 17、18 个，这些单词都是初一课本上的必会单词
整本书句型复杂，难点较多，大部分是必学内容
因而本学期教学任务繁重
二、学情分析 本学期，我继续担任六年级 1-5 班的英语教学任务
通过两年多的了解，学生和我有较深的了解
这些学生中已经出现了明显的两极分化现象
优等生由于家长和孩子形成了共识，能够做到主动学习;学困生在低年级就已经形成了上
