山东省平邑县曾子学校高中语文 第 13 课 包身工（第一课时）导学案 新人教版必修 1 【学习目标】1、明确报告文学的特点。2、整体感知文章，了解“包身工”的由来。【课前预习】1、文体特点 这是一篇报告文学，是一种兼有新闻性和文学性的文体。 说它是“报告”，是就题材来说的，它必须选择真人真事的新闻题材，迅速及时地反映生活；说它是“文学”，是就表达来说的，它必须采用某些文学的表现手法，形象生动地再现生活。如注重选材的生动、形象，布局的精巧，笔调的富有特色等。报告文学被誉为“文学创作中的轻骑兵”。2、作家作品 夏衍（1900-1995），现代剧作家，革命戏剧和电影运动的组织者、领导者。原名沈端先，浙江杭州人。1932 年进入电影界；创作了《狂流》《自由神》《赛金花》等多部电影剧本。解放后，曾任全国文联常务委员，文化部副部长，全国文联副主席。作品很多，有《上海屋檐下》《法西斯细菌》等话剧剧本，还有小说《春蚕》《林家铺子》等改编的电影剧本。作品收入《夏衍选集》3、语言知识积累（1）读准下列字音：衍（ ） 汀（ ） 游说（ ） 辊（ ）栅（ ） 趾（ ） 骷髅（ ）（2）解释下列词语和短语中的加点词：吆喝： 生杀予夺： 呻吟： 一听天命： 契据是实： 非特： 【整体感知】1、找出文章中写包身工一天的生活和工作的段落，并加以概括，以图表形式展示出来。2、本文题目是包身工，请根据课文内容给“包身工”下一个定义，并思考作者为什么要以包身工为题？题目和课文有什么关系？【课堂探究】1.包身工的生活这样悲惨，包身工制度却得到飞速发展，包身工制度产生的背景是什么？2.包身工制度发展的原因是什么?为什么日本厂家特别愿意雇用包身工?13.由于吸收了廉价劳动力的滋养，日本纱厂的包身工制度有了很大的发展，从哪些方面可以看出来? 4.我们刚学习了两篇短新闻，试比较本文和《别了，“不列颠尼亚”》有何共同点？5、通过分析，你能概括一下本文的主旨吗？【课外拓展】 从“包身工”引起的回忆 （夏衍） 1927 年，我的组织关系在上海闸北区的第三街道支部。那时，我做过一个很短时期的工会工作，认识了一些在纱厂工作的朋友。后来工作调动，就离开了。1929 年底，我住在沪东唐山路业广里，因为这是工人区，所以有几位做工人运动的同志还常常到我家里来“落脚”——把一套蓝布工人服放在我家里，他们穿了长衫或者西装到我这里来换回原来的衣服。从这些同志的谈话中，我知道了“...
