第二单元 第二节 大气圈与天气、气候（第 3 课时）教案一、教材分析 本课时主要包括气压带风带的形成和分布、海陆分布对气压带的影响、季风环流等重要问题。是对上一节课时大气运动的一个应用。又是接下来所要学习的全球气候的形成和分布的重要基础。二、教学目标1．知识目标：（1）使学生知道三圈环流的形成过程及气压带风带的位置和名称。 （2）理解气压带风带的季节移动与太阳直射点移动的关系。（3）了解 1 月、7 月北半球海陆气压形势（4）掌握季风环流是大气环流的重要组成部分2．能力目标：（1）通过阅读“三圈环流示意”图，理解气压带风带的形成原因。（2）读“亚洲季风图”会分析季风的形成，特别是东亚、南亚季风形成的区别3．情感、态度和价值观目标：（1）通过教学，培养学生一定的空间想象能力。（2）理解我国的气候深受季风环流的影响，从而能将所学知识用于实际，服务于社会（3）树立学科学，爱科学，献身气象事业，为“四化”建设服务三、教学重点难点重点：全球气压带与风带的形成与分布。季风环流形成原因，东亚和南亚季风区别难点：全球气压带与风带的形成、季风环流形成原因四、学情分析我们的学生属于平行分班，没有实验班，学生已有的知识和实验水平有差距。有些学生的空间想象能力和读图能力都是比较差的，通过这一节课的学习要加强学生读图能力的培养。五、教学方法1．学案导学：见后面的学案。2．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习六、课前准备1．学生的学习准备：预习本课时的内容2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。七、用心 爱心 专心1课时安排：1 课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。问：什么叫大气环流?大气环流的形式有哪些？ 问：大气环流的意义是什么？ （二）情景导入、展示目标挪威森林大面积遭受酸雨危害，却将英国告上法庭。你认为是否有道理?（三）合作探究、精讲点拨1．看书明确大气环流的概念。大气环流是指地球上 、 的大气运动。2．大气环流的形成： 第一步 假设：①地表均一 ②地球不自传 ③太阳直射赤道（直射点位置不移动）赤道地区空气上升，两极地区空气下沉，冷热不均产生了赤道 带和极地 带，成因为热力因素所致。第二步 假设：①地表均一 ②太阳直射赤...
