学科： 语文 《最后的常春藤叶》教学设计一、 [教材分析]《最后的常春藤叶》是一篇国外的小说，本篇教学设计将从小说的三要素入手，围绕最后的一片常春藤叶子，引导学生分析文章的情节、人物、环境等，理解文章深刻的内涵及结尾的巧妙构思
让学生在本文的学习过程中，从相互间思想的交流碰撞间学到他人的思维方式，认识建立精神支点对人生的重要性，并且学习主人公贝尔曼先生“牺牲自我，成全他人”的精神，树立“爱”的信念，珍爱自己和他人的生命
学习了本课的写作方法后，针对高中生喜欢实践动手的特点，让他们设计一故事的结尾，初步把握欧•亨利“含泪微笑”的风格
二、 [教学目标]1、知识目标： （1）学生能体会欧•亨利式结局的妙处
（2）理解小说曲折的情节和环境描写对人物塑造和主题表达的作用
2、能力目标： （1）概括并复述小说的情节
（2）理出时间线索和情节、人物的关系
（3）从多角度分析人物贝尔曼的形象
3、情感目标： （1）认识建立精神支点对人生的重要性
（2）学习主人公贝尔曼先生“牺牲自我，成全他人”的精神
（3）树立“爱”的信念，珍爱自己和他人的生命
三、[重点难点]1、学生能理出时间线索和情节、人物的关系
2、从多角度分析人物贝尔曼的形象
3、理解最后一片叶子的内涵
四、[学情分析]1、《课程标准》对本课教学内容要求体现“珍惜生命”
生命，对每个人来说只有一次
渴求生存，热爱生活，善待生灵，珍爱自己的生命，也珍爱他人的生命，乃至珍爱一切生灵
将人性之爱的火炬照彻整个生命的流程，把个体有限的生命融入人类历史发展的长河，使我们之外的生存涌入我们的生存，人生才更有价值，生活才更加精彩，生命才能永恒
2、本文属于苏教版语文必修二第一专题“珍爱生命”中 “精神支柱”板块中的课文
本专题围绕“珍爱生命”这一话题，选取了六篇文章，组成三个板块：“强者之歌”、“精神支用心 爱心 专心1
