临清实验高中 《安妮日记》教学设计一、教材分析《安妮日记》安排在专题“和平的祈祷”的第二板块，前面的板块是“遭遇战争”，通过小说《一个人的遭遇（节选）》、《流浪人，你若到斯巴……》的学习，学生已经对战争给人类带来的灾难有了较深的认识。《安妮日记》日记的角度来反映同一主题的内容。由于有了前文的铺垫，学生对日记背后蕴涵的意义就较容易理解，教师不必花大精力。但把日记作为文本，如何去阅读、分析日记，这些却是学生没有接触过的，是他们感到新鲜的内容，也是教学的难点所在，所以笔者认为教学的重点应落在此处。这篇文章也为对后文的《图片两组》的理解打下了基础二、教学目标（一）知识目标：1、走进作者，了解作者基本情况2、了解事件背景，体会安妮对人生的思考（二）能力目标：1、能把握日记真实而直接地表达人物情感的作用。2、通过安妮用生命记录下的经历与思考，感受战争对人的摧残。（三）情感目标：1、能体会安妮用生命记录下的情感和思考，了解战争对少年儿童身心的伤害、摧残，认识法西斯的罪恶。2、通过具体语句的分析，学习安妮在困境中的对战争与和平的思考与乐观向上的精神。 三、教学重点和难点1．教学重点：理解安妮在对战争的非凡的观察与思考，尤其是 1944 年 5 月 3 日的日记中的对战争的思考。 2．教学难点：认识法西斯的罪恶，学习安妮困境中积极向上的精神四、学情分析课文所讲的故事处在第二次世界大战期间，学生对此不甚了解，要通过很多背景材料使学生明白战争都会使生灵涂炭，然面对强权侵略、国将不国之时，又怎能束手就擒坐以待毙？全民皆兵维护的是自己生存的家园，维护的是国家民族的尊严。这样的战争是不得以而进行的正义的战争，也正因如此才涌现出这么多可歌可泣的英雄事迹。五、教学方法1、学案导学：见预习学案。2、新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习六、课前准备1．学生的学习准备：预习学案，了解背景2．教师的教学准备：课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案3．教学环境的设计和布置：分小组，合作讨论和探究七、课时安排 1 课时八、教学设计（一）预习检查，总结疑惑1、检查预习，了解背景⑴．背景了解：1929 年安妮生于法兰克福，在她 4 岁的时候，她就生活在排犹的阴影下。那一年，希特勒上台，在德国掀起迫害犹太人的浪潮。安妮的父亲奥托•弗兰克被迫带领全家迁...
