临清实验高级中学 《永遇乐·京口北固亭怀古》教学设计一、教材分析学习本首词主要是进一步了解豪放派词的特点，体会辛弃疾与苏轼豪放词风的异同
理解文中用典的作用，体味作者借古事抒发出的抗金救国，收复中原的热切愿望及愿望不能实现的苦闷心情，以及对统治者屈辱求和，用人不当的愤概
二、教学目标1
知识目标正字音，疏通文意2
能力目标找出文中用典词句，理解典故含义3
情感目标体味作者借古事抒发出的抗金救国，收复中原的热切愿望及愿望不能实现的苦闷心情，以及对统治者屈辱求和，用人不当的愤概
三、教学重难点用典的作用，作者的心情四、学情分析因为高中生大多数对于诗词有了一定的鉴赏能力，所以这节课重点让学生了解用典的作用
五、教学方法1．学案导学：见后面的学案
2．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习六、课前准备1、学生的学习准备：预习学案，熟读课文2、教师的教学准备：课前预习学案，课内探究学案，课后延伸学案3、教学环境的设计和布置：分小组，合作讨论和探究七、课时安排：一课时八、教学过程（一）预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性
（二）、导入新课，激发兴趣赤壁的惊涛骇浪勾起了苏轼的无限遐想，与雄姿英发的周瑜相比，东坡自然会发限的感慨，登上京口北固亭的辛弃疾，又会作何感想呢
今天我们就来学习《永遇乐·京口北固亭怀古》
（三）合作探究、精讲点拨探究一、要求学生找出词中的典故，并分析其作用 （1）英雄无觅孙仲谋处：（怀念英雄，表现收复失地的决心） （2）人道寄奴曾住：（怀念古人，表现北伐决心 ）（3）烽火扬州路，佛狸祠下：（今者对照，不堪回首） 用心 爱心 专心1（4）元嘉草草，封猩居胥：（借古讽今，批评草率出兵） （5）凭谁问，廉颇老矣：（自我感慨，不忘为国效力） （这
