学校：临清市实验高级中学 《永遇乐·京口北固亭怀古》课前预习学案一、 预习目标1.了解豪放派词的特点，体会辛弃疾与苏轼豪放词风的异同。 2.正字音，疏通文意3.找出文中用典的词句，理解典故含义二、 预习内容1. 给下列字注音仲谋（ ）（ ）胥（ ）佛狸祠（ ）（ ）( )廉颇（ ）（ ）2. 查找资料，理解作者及创作背景，自读课文3.从整体上把握课文内容，体会作者的感情 上阕：（歌颂迨慕英雄及其功勋业绩，感叹“时无英雄”。 ）下阕：（借刘义隆，廉颇的故事，抒发对南宋王朝的愤懑，以及自己抗金救国，恢复中原的热切愿望和希望不能实现的苦闷。）三：提出疑惑：作者用典的意图是什么？课内探究学案一、学习目标：1、进一步了解豪放派词的特点，体会辛弃疾与苏轼豪放词风的异同。 2、理解文中用典的作用，体味作者借古事抒发出的抗金救国，收复中原的热切愿望及愿望不能实现的苦闷心情，以及对统治者屈辱求和，用人不当的愤概。 学习重难点：用典的作用，作者的心情用心 爱心 专心1二、学习过程 探究一：要求学生找出词中的典故，并分析其作用 （1）英雄无觅孙仲谋处：（怀念英雄，表现收复失地的决心） （2）人道寄奴曾住：（怀念古人，表现北伐决心 ）（3）烽火扬州路，佛狸祠下：（今者对照，不堪回首） （4）元嘉草草，封猩居胥：（借古讽今，批评草率出兵） （5）凭谁问，廉颇老矣：（自我感慨，不忘为国效力） （这些典故的使用使诗文情思隽永，含蓄深刻） 探究二、引导学生找出词中的对比，并体会其作用 （1）英雄业绩与可悲现实对比：（针对南宋的萎靡不振。） （2）刘裕“气吞万里如虎”与刘义隆“赢得仓皇北顾对比：（提出历史的经验教训，指出今日应有的做法） （3）四十三年前的“烽火扬州路”与眼下的“佛狸祠下，一片神雅社鼓”对比：（抒发忧国伤时的感慨） 用心 爱心 专心2（这些对比使词义更加丰富曲折，感情更加委婉强烈，形象更加鲜明生动） 探究三：拓展延伸 《念奴·赤壁怀古》与《永遇乐·京口北固亭怀古》都是借咏怀历史抒发感情，讨论这两首词的异同。 （此题设计，不仅要让学生了解两首词内容的异同，还要领会苏辛这两位豪放派代表词人风格上的异同）1、相同点：结构上均为“地点+怀古” 意境上均为雄浑壮阔 主旨上均为把古喻今 2、不同点：（1）《念奴娇·赤壁怀古》上阕中，用“千古风流人物”、“三国周郎赤壁”和“一时多少豪杰”从景中逐层托出人物，为下阕的议论作好...
