第1页共3页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制《冬至的梦》教学反思2篇《冬至的梦》教学反思1篇以一个孩子的独特的视角，描绘出冬至后万物的萌动和人们的生活，字里行间饱含着对春天的憧憬，对生活和生命的喜爱之情。通过教学，引导同学融入描绘的情境中，品尝语言，感悟对春天的憧憬与喜爱。一、以梦贯全篇。寄梦于详细的事物之中，因此，教学中，围围着的梦，以寻梦、品梦、续梦、圆梦绽开。随着对课文理解的深化，把课前让同学搜集的描写春天的古诗，以师生对接，同学之间对接的形式绽开。在古诗中感受春天的美妙，感受我在冬夜里等待春天的过程是美妙的，因为它让我们始终心怀盼望，心怀憧憬。同时，古诗的积累，也使同学感受着古典诗词的独特魅力！老师自己描写春天的词的展现，对同学无疑有着更深的影响力，从而，为下面填空练习打好了基础。二、以读促理解。理解课文是离不开读的。在教学这篇文章时，我运用了多种多样的朗读形式来加深同学对课文的领悟。如，老师范读，齐读，指名读等。在朗读中品尝，在朗读中情第2页共3页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制感得到升华，同时也在朗读中积累了美丽的语句。这篇文章，语言美丽，饱含深情的笔墨如歌似诗，教学中良好意境的创设，美的朗读，让同学感到的是：语文是漂亮的。《冬至的梦》教学反思2篇教材分析：这是一篇文质兼美的散文，以一个孩子的独特视角，描绘出冬至后万物的萌动和人们的生活，字里行间饱含着对春天的憧憬，对生活和生命的喜爱之情。全文共五个自然段，文章的开篇以《二十四节气歌》引出冬至这一节气，并介绍了冬至这一节气的特点。课文的第二自然段主要描写了冬至后大自然中万物的变化。第三自然段讲我们对春天的期冀。第四自然段发出心底的召唤，直抒胸臆，同时也点明文章的主旨，并与第二自然段相呼应。文章的最终一段再次提到梅花图，让我们深切感受到了对爷爷的怀念以及但看图中梅树红，便是门外柳叶青这副对联所蕴涵的对春天的憧憬及喜爱之情。文章语言美丽生动，心思细腻，让人读来回味无穷。在教学中，我引导同学在反复读中感悟文章所表达的情感。通过第3页共3页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制抓重点语句、标点，深化理解课文，品尝语言，感受人物情感，领悟寄梦于详细事物表达真情实感的表达方法。优点：1.培育同学思索、质疑力量。2.通过抓重点语句、标点，深化理解课文，品尝语言，领悟寄梦于详细事物表达真情实感的表达方法。3.在中心话题的引导下，同学自由解读文本，表达自己的阅读体会，同时逐步深化文章中心，体会的情感，感受语言文字的魅力。4.在理解文本的过程中渗透朗读指导和背诵指导，使理解与诵读交替进行，相互促进，成为有机的整体。不足之处：1.应教会同学用不同的语气表现不同的情境的朗读方式。2.培育同学分析信息、运用信息的力量的同时，应与课外对比，使同学对冬至的熟悉更精确。3.在培育同学乐于与他人合作、乐于与他人共享学习收获的习惯上多下功夫。[冀教版六班级《冬至的梦》教学反思之二]来自冀教网,版权归原全部，九象整理
