《中国古代的土地制度》教学设计本课概述：《中国古代的土地制度》是高中历史新课程必修二第一单元的第二课。本课依然以探讨农耕经济的发展为主线索，延续前一课《精耕细作农业生产模式的形成》所讲授的内容，使学生进一步了解在中国古代农耕经济的发展历程。本课第一目“废井田，开阡陌”，讲井田制向土地私有制的过渡，重点交待了土地私有制产生的过程。第二目“多种形式的土地所有制”，讲战国以来在中国延续了两千多年的以私有制为主体的多种土地所有制形式及其各自在古代演变的情况，重点交待了土地兼并以及由此引发的历朝政策调整问题。第三目“租佃关系日趋普遍化”，讲租佃关系的产生、发展，重点讲述了宋代以来的租佃关系逐步发展为农村经济中的主要形式，以及这种形式下农民生产积极性提高对整个社会发展的作用。教学目标分析： （一）知识与能力： 1.废井田，开阡陌：井田制的特点及其崩溃；土地私有制的逐步确立2.多种形式的土地私有制：土地私有制的发展和表现；土地兼并的趋势及危害3.租佃关系的日趋普遍化：租佃关系普遍化的历史过程；租佃关系普遍化所带来的影响（二）过程与方法：自主学习，适当引导，理清古代土地制度的几种形态。材料分析，合作探究，使学生真正理解井田制瓦解的深刻背景。角色扮演，体会土地兼并所带来的危害。（三）情感态度与价值观：通过对本节课的学习，让学生了解决定中国古代社会发展的根本问题，在此基础上了解中国古代社会人们基本的生活状况，从而深化对中国国情的了解。教学重点与难点：1.重点：中国古代土地制度的演变和演变的主要原因，中国古代土地所有制形式及其所处的地位。2.难点：土地兼并与租佃关系的普遍化。学情分析：本课的授课对象是高一学生，他们好奇心强，想象力丰富，求知欲旺盛，针对学生特点，采用情境设置、设疑引思，角色扮演、体验探究同时配合教师的讲解因势利导的教学模式。由浅入深，由易而难，层层铺垫，步步推进，采用有效策略激发学生思考的积极性，从高度、广度、深度上开拓学生的思维，帮助学生形成完整的知识体系。教学方法：1.采用自主学习与适当引导的教学方法，调动学生参与的积极性，培养学生的自学能力，同时能够较好的控制课堂气氛。2.问题情景探究学习方式，激发学生思考的积极性，让学生在情景中获得知识、提高能力、升华情感，充分突出学生的主体地位。3.采用史论结合的教学方式，指导学生阅读原始材料，从而得出相关的认识，拓宽学生的历史视野，丰富人...
