山东省高密市康成中学高中语文《西地平线上》导学案 新人教版必修 1【学习目标】1．阅读文本，感受自然美。 2．研习文本，理解想像和联想在散文中的作用。 3．学会观察并尝试用恰当的形式将自然美描写出来。【学法指导】自主学习，反复阅读；与文本直接对话，加以评点。【课文导入】 热爱生命 汪国真 我不去想是否能够成功 既然选择了远方 便只顾风雨兼程 我不去想能否赢得爱情 既然钟情于玫瑰 就勇敢地吐露真诚 我不去想身后会不会袭来寒风冷雨 既然目标是地平线 留给世界的只能是背影 我不去想未来是平坦还是泥泞 只要热爱生命 一切，都在意料之中 【课堂导学】一、初读课文，注意正音。轮廓（ ） 停滞（ ） 诳语（ ） 垭口（ ） 泥淖（ ） 酝酿（ ） 攫取（ ） 胭脂（ ） 雾霭（ ） 瘴气（ ）混沌（ ）纹丝不动 安谧 罗布淖尔 震撼 蓦地 焦躁 炫目 成吉思汗二、再读课文，总体感知课文内容。1.本文是一篇写景散文，描写的是什么？该事物的总体特征是什么？贯穿全文的的感情线索是哪两个字？（用课内词语回答）将全文标记好段落序号，分成三个部分。2.填写下面的表格，说明作者是怎样抓住日落景象的特征来写三次落日的不同之处的呢？次数地点背景特点（颜色、形态、特征）作者的感受一1二三三、课堂探究1.第二次落日的描写，作者为什么先提到落日在最初的时候是一个毫无生气的悬在西天的东西？2.第二次落日作者写到罗曼·罗兰眼中的日出，作用是什么？3.作者写这次第三次落日是直接描写还是间接描写？作者还想到了什么？有什么感悟？（用文中的词句来回答）【课文拓展】【东山魁夷】年少时期在神户度过，是一座靠山的美丽城市。东山魁夷自己觉得在这样的环境里生活，就会对大自然产生一种亲切感。他与大自然之间，更有一种胜于亲切的切身感觉。他生来羸弱，而且从小就看见应该是业报的生活状态。 他喜欢到神户、须磨的山地里去。独自在林木蓊郁、树林倒映的地方写生。但是初中三年级的时候，第一学期刚上一半，他就不得不休学疗养，在淡路岛的志筑小镇尽头一件冷清的屋子里寂寞的度过了两个多月，一直到暑假。中学时代的这种体验，对于他的一生都很重要。 到中学高年级，决定今后人生道路的时候，他决心当一名画家，其原因不仅仅是因为喜欢绘画，更是这种经历以后的归结。魁夷的父亲起先坚决反对他当画家，后来觉得“这孩子体弱多病，算了，就当没这个儿子似的，由他去吧”。 只凭想像，总以为...
