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新人教版必修4高中语文廉颇蔺相如列传教案

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廉颇蔺相如列传【教学目的】1.掌握文中出现的重点文言词语、语法现象和特殊句式。2.领会史传作品在选材、布局和揭示人物性格方面的特点。3.认识廉颇蔺相如的思想品格;培养学生先国后私的爱国主义精神;教育学生严于律己,有错就改。【教学重难点】1.归纳文中重点词语、语法现象和特殊句式;学习辨析词义,判断文言特殊语法现象、特殊句式的方法。2.欣赏文中个性化的对话描写。【教学设想】教学方法1.诵读法。2.归纳法。3.对比阅读法。4.“引导—探究”学习法。【媒体设计】1.课文录音。2.投影:用于展示课文结构、词义辨析、语法现象归纳等。3.powerpoint:用于本文和《荆轲刺秦王》的对比阅读。4.影片:用于播放根据课文改编的故事片。【教学时数】两课时。第一课时一、导语设计他是一位史学巨子,又是一位文学奇才。只因仗义直言,却身受酷刑。在肉体与精神的双重巨创之下,他发愤著书,写出了千古不朽的史家绝唱——他就是我国西汉时期伟大的史学家、文学家和思想家司马迁。他呕心沥血的创作结晶《史记》是我国第一部记传体通史,被鲁迅称为“史家之绝唱,无韵之《离骚》”。在上一节课学习了他颇具文采的书信《报任安书》之后,这一节课我们就来学习更能体现他史家风范的传记《廉颇蔺相如列传》。(解说:从介绍司马迁及其著作切入,旨在加深学生对这一重要文学常识的印象。)二、解题1.文体简介:传记,是记录某人生平事迹的文字。《史记》中的 12 本纪、30 世家、70 列传都属于传记文。2.时代背景:廉颇、蔺相如生活在战国后期的赵国,在当时“七雄”并峙的形势下,各诸侯国都想以武力统一中国。因此,各国之间经常发生军事斗争和外交斗用心 爱心 专心争。赵惠文王时代,秦强而赵弱,两国时战时和,本文就反映了这个时期秦赵争斗的一个侧面。(解说:了解文体,便于掌握文体特点;了解时代背景,有助于加深对廉颇、蔺相如性格品质的认识。)三、熟悉课文,归纳知识点1.朗读课文,初步感知。(1)学生自读。找出生字难字和难断之句,并自己动手解决。(2)播放录音,正音正字。(3)教师范读,学生整体感知文章大意和思想情感,并找出不理解的字词句。(解说:此步骤反复诵读,旨在让学生自己发现难点、找出问题,为自主性学习打下基础。)2.查阅讨论,归纳重难点。(1)学生自己动手查阅工具书,并互相讨论,解决疑难问题。(2)教师出示投影,归纳重难点。A.通假字① 可与不。“不”通“否”,表疑问语气。② 臣愿奉璧西入秦。“奉”通“捧”,用手...

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