广东省高中化学优秀成果交流评奖会材料“探究二氧化硫的性质”教学设计深圳市育才中学特级教师 周红杰【教学目标】(一)知识与技能1．了解自然界中二氧化硫的产生及转化途径，了解酸雨的形成、危害及防治措施。2．了解二氧化硫的物理性质；掌握二氧化硫的特殊性、氧化性和还原性。3．能列举出二氧化硫在实际生活、生产中的一些重要用途。(二)过程与方法1．通过小组实验探究二氧化硫的溶解性、化学特性、氧化性和还原性等，培养实验设计能力、观察能力、分析能力、探究能力和合作学习能力；2．通过类比预测、实验探究、理论分析、实际应用来探究二氧化硫的漂白性、氧化性和还原性等，体验科学探究的过程和科学思维方法，培养分析、解决问题的能力。(三)情感态度价值观1.通过了解二氧化硫的性质、用途及酸雨的控制与科学处理，进一步认识化学在生活中的作用，进一步认识化学的价值。2.通过实验设计的微型化和环保化操作，培养科学态度，增强环保意识和节约意识。【教学重点、难点】重点：二氧化硫的还原性、氧化性与漂白性难点：探究二氧化硫性质的实验设计【教学方法与思路】启发探究式教学法总体教学思路：质疑激趣→实验引探→媒体释疑→启思诱导→合作研讨→反馈小结课堂结构模型： 【教学基本流程】 第 1 页 深圳育才 周红杰指导学法引导探究预测性质自主探究激起兴趣思考目标分析点拨媒体释疑评价激励反馈精练拓展深化创设情境因势利导交流研讨固化新知构建网络创新应用质疑阶段探究阶段研讨阶段升华阶段导 疑 导 学 导 思 导 练 教师活动主导学生活动 主体探究教学模型广东省高中化学优秀成果交流评奖会材料【教学过程】教 师 活 动学 生 活 动设计意图※导入新课：屏幕显示被酸雨腐蚀的雕像图片，观看录像及相关资料：播放关于酸雨的形成、危害及二氧化硫来源的录影；展示酸雨对我国国民经济造成的损失的资料图片。〖讲述〗同学们应该立志作为控制酸雨的好观察思考：通过观看录像，产生一种想治理酸雨的情感体验；知道导致酸雨形成的“罪魁祸首”是二氧化硫通 过 导入 生 活 情景，从众所周 知 的 身边 知 识 入手，激发学第 2 页 深圳育才 周红杰以德国被酸雨腐蚀的雕塑图片，引出本课学习的内容“二氧化硫”。通过观看酸雨的形成及其危害的录像认识到掌握二氧化硫性质的重要性及其在自然界的转化。探究二氧化硫的性质从 “ 黄 ”“白”两种银耳引出实验探究二氧化硫的化学特性——漂白性及二氧化硫...
