启蒙运动的兴起一、教学目标目标内容 知识与能力 过程与方法 情感态度价值观 识记 理解 运用 理性时代的到来 理性；启蒙运动 启蒙运动兴起的背景 问题探究 “一定的文化是一定社会的政治和经济在观念上形态上的反映” 伟大的启蒙思想家 伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、百科全书派等伟大的启蒙思想家及其主张 分析启蒙思想的巨大影响 认识上层建筑对社会发展的巨大反作用 情景再现问题比较 学习启蒙思想家追求真理的精神 启蒙运动的扩展 康德；启蒙运动影响 问题探究 通过对法国启蒙思想产生的巨大影响的分析，使学生认识意识形态对社会发展所起的重大作用，从而提高学习理论的自觉性。二、教材分析和教学建议1.知识结构用心 爱心 专心2.教材分析与教学建议课时安排1 课时。重点启蒙思想家的主张及启蒙运动的影响。难点启蒙运动与文艺复兴的区别与联系。教材内容分析与建议本节教材主要包括三个方面的内容：（1）17～18 世纪，随着欧洲资本主义经济的不断发展，资产阶级力量壮大。但是封建制度严重阻碍着资本主义发展；同时自然科学的发展使得人们认识到人类是可以征服自然的，于是，反对封建专制和反对教权主义的斗争成为了时代的要求。（2）18 世纪的法国成为启蒙运动的中心，出现了如伏尔泰、孟德斯鸠等一大批启蒙思想家，他们崇尚理性，号召人们追求政治民主、权利平等和个人自由；（3）在法国的影响下，欧洲大陆很多国家都兴起了启蒙运动。启蒙运动动摇了封建统治的思想基础，为法国大革命作了充分的思想动员；并成为世界各国各地区人民追求自由、平等的精神武器，在人类社会发展进程中发挥重要作用。本课的引言是由文字和图画两部分组成的。文字内容着重指出了在 18 世纪的法国，人们开始摆脱政府和教会的禁令，对现实社会一切现象表示质疑，人们通过各种方式表达着自己的见解，开始学会用自己的头脑思考分析问题。图画则形象地补充了文字内容。建议教师引导学生从浏览图画着手，配合阅读文字内容，解决两个问题：1.从图画中可以提取哪些信息？2.说明什么问题？由此进入新课的学习。第一目“理性时代的到来”，教材从政治、经济、自然科学的发展、法国社会的现状四个方面分析了启蒙运动兴起的背景。阐释了理性主义的含义和启蒙运动的性质。理性主义是一个重要的概念，建议教师首先解释这一概念，以帮助学生更好地理解启蒙运动的主要内容及性质。所谓理性即人的思考和判断。它强调凡事要以人的思维去判断，而不依赖天意...
