提高英语课堂教学实效性的研究与思考 乌丹五中 李静长期以来，英语课堂教学存在着许多不足之处，归纳起来，有以下问题：一.课堂教学中存在的问题：1 英语课堂过多地注重知识的传授，没有做到精讲与精练，课堂上缺乏积极有效的师生互动和生生互动，导致课堂上忽视了对学生的基础和能力的关注。2.课堂教学中过分依赖教学资料，缺乏对资料的精选与整合，忽视教师自身对知识框架的主动构建，从而课堂教学缺乏对学生英语知识体系的方法指导和能力的培养。3.课堂设计缺乏适当，适时的教学评价，不能及时获悉学生在课堂上有没有收获等学情；课前设计“想教学生什么”课堂反馈“学生学到什么”和课后反思“学生还想学什么”三个环节没有得到最大程度的统一。二．学生英语学习存在的问题1.学生对英语学习缺乏兴趣，自信心和学习动力在英语课堂上不积极参与，缺少主动发言的热情或根本不愿意发言。2.学生对英语课堂知识的掌握不实在，理解不全面课外花的冤枉时间多；而大部分学生对书本知识不够重视，找不到英语学科复习的有效载体，不能有效地利用课本，适时的回归课本，英语复习缺乏系统性，英语学习缺乏主动性。3.部分学生缺少教师的指导，在复习时缺乏系统的安排和科学计划，或者学习和复习没有个性化特点，导致学习效果不明显。针对课堂教学中存在的这些方面，我对自己以往的课堂教学进行了深刻的反思，并从多方面去建构有效的英语课堂，提高课堂教学的实效性。一、读活教材内容1.教师的“读”新课程提倡教师“用教材教”而不是“教教材”，因此教师必须全面细致地了解教材的特点和编写意图，熟悉教材内容，根据学生的实际水平和教学的实际需要科学而合理地重组教材，达到灵活运用教材和超越教材的境界，因此教师必须“读”教材，挖掘教材。在学习 Module 8 Unit 2 Read on and find out who the winners are 一课时，我通过“读”教材梳理出了本课的重难点，继续学习由who 引导的定语从句，学习掌握一些 useful expressions 如 be pleased with ,compare with , give prizes to , manage to do sth 等，本课还有通过学生对摄影图片的欣赏和介绍培养学生审美能力和热爱祖国的思想教育的教学目标。结合学生的实际情况，我精选整合资料设计了由词形---句型---语法的训练单。2.学生的“读”学生只有正确走进文本，理解文本内容，才能由文本生成问题，解决问题，从而提升能力，同样在这课的学习过程中，学生读文 15 ...
