双杆支撑摆动前摆下体育说课稿 主教材：支撑摆动前摆下 次教材：综合素养练习 指导思想： 以二期课改《体育与健身》课程提出的以“学生进展为本”为指导，坚持“健康第一”“健身第一”的宗旨，以“转变学生学习方式和老师的教学方法”为切入点，注重教学的有效性和学生的有效学习。不断发挥老师的主导作用和学生的主体性，充分激发学生的学习兴趣和锻炼的积极性，注重学生的意志培育和实践能力的习得，通过同学二人一组之间的互助合作配合、相互进行保护与帮助，增强学生之间的情感沟通，提升学生的团结协作和集体意识。 教材(学生)分析： 双杆支撑摆动前摆下是进展学生上肢力量，锻炼学生支撑协调性和平衡性的项目。本教材学生以前没有学过，学生虽然有支撑的基础，但差异性还是比较大，特别是本教材技术要求和危险性较大，因此教学难度较高，本单元教学内容的分配时数为 4 课时，本课为第 1 课时。本课时开始学习蹬地支撑，鉴于教学对象——初一年级学生的实际情况，老师的教学思路还是以基本的基础练习为抓手，先练习基本技术，再进行本课主教材的教学，期望通过在反复练习中自然导入到主教材中，从而更有效地掌握本教材的内容。因此，对于这堂课： 学习目标： 一、练习支撑，学习支撑摆动前摆下技术，本课的重点是以肩为轴，进行摆动，通过教学让 90%的学生在保护帮助下完成 4 次以上的动作，让 10%的学生能独立完成 2 次以上的动作。 二、继续采纳先复习、后学习的方法进行练习，通过二人一组支撑动作---助跑支撑外侧坐---小幅度支撑摆动2-3 次----稍大幅度的支撑摆动 2-3 次-----完整动作练习，逐步掌握动作技术。 三、通过学生之间的相互沟通，分层自主选择练习内容，不断提高动作的质量，激发学生体育锻炼的兴趣，培育学生勇敢坚韧的意志、自主学习和团队配合的能力，从而增强学生的民族精神。 教学重点 以肩为轴，进行摆动 教学难点 支撑协调摆动 教学流程 开始部分——我采纳由体育委员整队，报告出勤情况的方式使学生快速进入上课前的准备状态，通过体育委员的整队，来培育和增强学生自主管理能力。 准备部分——我采纳常规的基本队列训练方式，使学生的注意力迅速调整，再采纳游戏《抢占阵地》的手段来调动学生的积极性以及双人操进行各关节活动，使学生的机体逐步进入运动状态，为后面的基础部分内容的练习做铺垫和自然导入。 基本部分——随着准备部分的自然导入，基本部分重点进行主教材的学习： ...
