政治课师生互动生成机制的实践与探索萧山五中 金仲明[摘 要]“师生互动生成机制”是根据建构主义理论所创建的一种思想政治课教学方式。本文试图从政治课师生互动生成机制的基本内涵、基本特征、基本原则、基本程序等的角度，探索师生互动生成机制的一般规律和策略方法，提高思想政治课教学的实效。[关键词] 政治课 师生互动 生成机制 社会生活中的每个人时刻处于一种相互交流信息、相互认识、相互理解的状态，即处于一种互动关系之中。在教学活动中，师生之间、生生之间的关系是一种典型的互动关系。所谓师生互动关系，就是指教学活动的参与者在相互作用、相互影响的教学过程中产生的某种特定联系。建构主义认为，学生学习不单是知识由外到内的转移和传递，而是学习者主动地建构自己的知识经验的过程，是在师生互动过程中自主探究，在探究过程中生成知识、能力、情感、觉悟的过程。政治课教学必须把焦点从教师为中心转移到师生互动，让学生积极地参与到教学活动中来，从而真正实现对知识意义的建构。《国家基础教育课程改革纲要》明确指出：“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展。”新课程改革强调课堂教学不再是单一的接受式学习，而更多的是互动式学习，强调知识与技能，过程和方法，情感、态度、价值观三者的统一。开展“政治课师生互动生成机制的实践与探索”的课题研究，其目的就是为了探索政治课师生互动生成机制的运作规律及策略方法，以提高思想政治课的教学实效。一、政治课师生互动生成机制的内涵与特征所谓政治课师生互动生成机制，就是要在政治教师的引导下，全体学生在政治课的教学情景中，在师生互动过程中自主探究，进而生成新的政治知识、观念、原理、能力、方法、情感和价值观的操作过程和运作机制。其主要特征包括三个方面。1、教师主导领引在新课程背景下的课堂教学应在“一切为了学生发展”的“价值引领”下展开“互动生成”。在师生互动生成机制中，教师要学会倾听，暂缓评价。教师要明确自己的责任，摆正自己的位置，在整个课堂教学进程中，始终作为一名引路人，起着主导的作用。时而提供背景材料，指导学生探索未知领域的方向。时而进行点拨，设疑解惑。时而参与其中，以平等的一员开展讨论。时而提出学习目标，并对目标的达成进行恰当的评价与肯定。使整个活动过程始终围绕着课堂教学的目标进行。例如，笔者在进行认识的根本任务的教学时，就是通过学习情景的创设以引领学生主动探究未知的。材料一：刚见到...
