动能定理设计思想：本节课是在学生学习了动能和功是能量转化的量度基础上进行动能定理教学的。教材通过两种方法得到动能定理，理论推导和实验探究两种方法，这两种方法互相补充，使学生很好掌握动能定理的内容。其中实验探究的方法是重点，旨在培养学生的实验探究能力和认真执治学的精神。动能定理是力学中一条重要的规律，它贯穿在本章以后的内容中，是本章的教学重点。学习掌握它，对于解决力学问题，尤其是变力做功问题、时间未知情况下的力学问题都非常的重要。正确物理规律的形成，必然经历一个“推理猜想——实验验证——理论推导与证明——实践检验”的过程。在设计教学过程中，为了让学生体会这一完整的规律形成的过程，进行了比较严密的理论推导，让学生通过实验探究验证理论猜想的正确性，得出动能定理。本着举一反三和对教学过程、教学素材充分挖掘利用的原则，也为了让学生更加充分理解物理学科的科学严密性。对功能关系更深一层的体会和理解，在实验总结阶段，启发学生思考怎样运用本实验验证功是能量转化的量度这一思想，让学生去体会能量通过做功这一形式发生转化和转移。一、教学目标（一）知识与技能1．通过实验探究恒力做功与物体动能变化的关系，导出动能定理。用心 爱心 专心2．理解动能和动能定理，知道动能定理的适用条件，能用动能定理解释生活和生产中的现象。3．知道动能定理的解题的基本步骤，能根据动能定理计算功和动能的变化。（二）过程与方法1．通过动手实验、测量计算，探究并体验动能定理的形成过程。2．通过绘制 ΔEk——W 图像，进一步体验用图像寻找物理量之间的关系的方法。（三）情感、态度、价值观1．经理实验过程，体验科学实验过程的艰辛与喜悦，并乐于探索自然界的奥妙。2．体验用图像方法寻找物理量之间关系的乐趣，培养学生用数学方法处理物理问题的意识，培养学生敢于创新和实事求是的科学态度和科学精神。3．培养学生合作与交流的精神，有将自己的见解与他人交流的愿望，养成在合作中既坚持原则又尊重他人的习惯。二、教学重点与难点（一）教学重点1．实验探究恒力做功与物体动能变化的关系，导出动能定理。2．理解动能定理，知道动能定理的适用条件。（二）教学难点 1．动能定理中“合外力所做功”的分析与计算在初学时比较困难，应通过例题逐步提高学生解决该问题的能力。2．通过动能定理让学生对功和能的关系有更全面、深刻的认识。三、教学内容及变化用心 爱心 专心变化内容新教材旧教材...
