吹泡泡三年级语文教案 教学目标 1 能在语言环境中正确认读“轻、没、重、心”四个字，注意读准前后鼻音。 2 能正确认读后鼻韵母和整体认读音节；练习拼读音节。 3 读儿歌能大致了解儿歌内容；朗读时能努力做到不加字不漏字。 4 复习笔画“卧钩”，了解“心、鱼”的笔顺，并能在田字格中认真描摹着两个汉字。 教学过程 一、揭示课题 1 引入：（出示螃蟹吹泡泡图） 师：图上有什么？谁能有一句话把图上的内容说清楚？注意发言时声音响亮让大家都听清。 说明： 结合启发谈话指导学生观察图画，练习说完整的句子，培育学生的观察与表达能力。假如学生能说到螃蟹的动作数量等，老师在评价时要注意表扬。 2 出示课题：35 吹泡泡（chuipaopao） 师：请同学们借助拼音把课题读准！ 及时评讲：拼读时是否做到声音响亮，发音准确。 提醒学生注意“chui”是翘舌音。 （自由练拼指名拼读齐读课题） 说明： 本篇课文位于读儿歌识字学拼音单元末，拼音的初步学习也接近尾声。小朋友们跃跃欲试，都想来尝试拼拼各种音节。根据学生的这一心理特点，让学生们自己拼拼音节来读准字音，学习独立认读生字，并在拼读课题音节的过程中巩固所学韵母（ui、ao）、；为“读儿歌识字学拼音”阶段转入“看拼音读课文识字”阶段，做必要的过渡衔接。 3 了解“螃”字的结构拼读它的音节。 （1）出示螃蟹图及词组：吹泡泡的小螃 pang 蟹。 师：原来儿歌的内容和螃蟹吹泡泡有关啊，一定很有趣！ 读词组：（吹泡泡的）小螃 pang 蟹 （2）分析“螃”的结构，练习拼读“螃”的音节。 师：大家要认真听，认真记，看看谁最先听清“螃”的读音、记住“螃”的字形。 说明： 听的训练目标指向要明确，要让学生听清、记住哪些内容，一定让全体学生心知肚明，这样对于低年级学生来说训练的有效性才会提高。 师述：“螃”是个左右结构的字，左边是虫，右边是旁边的旁，合起来是也念螃。但是是螃蟹的螃，同学们可要记清它的字形！同桌之间相互说一说。 说明： 同音字的概念可适时渗透，引导学生逐步学会区分同音字的字形。 师述：“螃”的音节是“pang”，音节中有我们今日新认识的后鼻韵母 ang，听清老师的读音，看看老师的口型（师慢动作范读两遍）。 （自由练读指名读开火车读齐读） 说明： 借助螃蟹的螃，学习后鼻韵母 ang，要求同学学会用耳朵听，用眼睛观察，并且积极投入每一次练习活动中。 二、读儿歌了解内容，学习生字、拼音 1 听...
