《致西伯利亚的囚徒》教学案教学目标：知识与能力1． 了解诗作的社会背景2． 诗作中所塑造的形象意义过程与方法1． 反复诵读体味作品所蕴含的思想感情2． 根据作品的时代背景，了解人物和时代的关系情感态度与价值观1． 准确把握重大历史事件中诗人的内心世界2． 明确诗作的现实意义教学重点与难点1． 政治抒情诗的政治色彩2． 诗作中象征性意象的内涵教学方法：品读 领悟课时安排：1 课时教学过程：一、预习1．基础知识积累姊 妹 徒 然 潜 藏 时 辰 洞 窟 枷 锁 覆 亡2．语感积累用心 爱心 专心1A 望你们坚持着 的 的榜样，你们的 的工作和思想的 B 和 会穿过阴暗的 C 正像我的 的歌声会 进你们 的洞窟一样。D 的枷锁会掉下，黑暗的牢狱会 3．审美感知理解下列词句的涵义坚持着高傲的忍耐的榜样 决不会就那样徒然消亡 自由的歌声 利剑 枷锁二、问题设计1．概述作者生平及写作背景 用心 爱心 专心2 2．诗人为什么把“希望”称作“灾难的忠实的姊妹”？请用自己的话说出其中的含义。 3．写该诗作时，作者仍受到当局的监视，他把自己的诗作称作“自由的歌声”有什么含义？ 4．政治抒情诗一般具有怎样的特点？用心 爱心 专心3 一、拓展延伸练习1、下列各组词语中有两个错别字的一项是（ ）A、暄嚣 不瘟不火 深沟险壑 赫赫有名B、慰藉 镶嵌 立杆见影 意兴盎然C、跋涉 凤冠霞被 披荆斩棘 屠戮妇婴D、启碇 长篇累牍 风弛电掣 荒诞不精2、依次填入句中横线上的词语，恰当的一项是（ ）|① 他读得很熟， 能全文背诵。② 两边都是你的朋友，如今闹了别扭，当然你去 最合适了。③ 我以为在抗日战线上任何抗日力量都应当欢迎的，同时在文学上也应当 各人提出新的意见讨论，“标新立异”也并不可怕。A、以至 调停 容许 B 、以致 调停 允许C、以至 斡旋 允许 D 、以致 斡旋 容许用心 爱心 专心43、下列各句成语使用恰当的一句是 （ ）A、她爸爸是乐队指挥，妈妈是歌唱家，平时耳闻目睹，多方接触，所以她也爱好音乐。B、这套百科全书，内容涉及各个领域，各门科学，真是洋洋大观，应有尽有。C、升到中学，就应该遵守学校的一切规章制度，学好各门课程，做一个名不虚传的中学生。D、对于爱国主义的日益加紧的经济侵略和文化侵略，清朝统治者集团不但未加反抗，反而开门揖盗，助纣为虐。4、下面四句话都表达同一个意思，其中表达不规范的一句是 （ ）A、在今天的会议...
