《最后的常春藤叶》学案（一）、学习目标：1
品味小说语言，感受其思想、艺术魅力，发展想象能力和审美能力； 2
能认识建立精神的支点对人生的重要性； 3
体味欧•亨利式的结尾的妙处
3、 给下列划线的字注音：蹑手蹑脚 （ ） 纳闷 （ ） 邪恶 （ ）（二）补充资料：作家、作品简介 欧•亨利（O,Henry,1862-1910），美国短篇小说家
在十余年的创作生涯中，写下了三百多篇小说
他的小说完全以情节取胜，故事颇多偶然巧合，结局往往出人意料
例如《警察与赞美诗》（1906）和《麦琪的礼物》（1906）等就以巧妙的构思，复杂的情节和意外的结局，加强了小人物被捉弄的悲剧效果
这种写作方法对后人影响颇大，被誉为美国现代短篇小说的创始人
他同情普通小市民，憎恨压迫者
他创作的艺术特色是常以使人发噱的幽默，启发人们深思
他的佳作常能在鞭挞资本主义社会的腐朽之余，引出人们“含泪的微笑”，抚慰受创伤的小人物的心灵，因而深受读者的欢迎…… 世界三大短篇小说巨匠：欧•亨利（美）（《麦琪的礼物》、《警察与赞美诗》）、莫泊桑（法）（《项链》、《羊脂球》）、契诃夫（俄）（《变色龙》、《小公务员之死》） （三）整体感知： 请学生速读课文，按小说情节发展的开端、发展、高潮、结局四要素将文章分为四个部分，并概括各部分的大意
开端（第 1 至 11 节）： 发展（第 12 至 36 节）： 高潮（第 37 至 50 节）： 结局（第 51 至 55 节）： 再跳读课文，找出时间线索与人物、情节的对应关系
（四）文本研读，回答下列问题： 1、最后一片叶子与琼珊有怎样的关系
为什么最后的藤叶能挽救琼珊的生命
2、贝尔曼画常青藤本应是小说的重要情节，作者却没有实写，这样处理有什么好处
3、请你张开想象的翅膀，用手中的笔将老贝尔曼顶着风雨画长春藤叶的过程描写出来（注：200 字左右，开篇如下）
