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江苏省响水中学2014年高中历史 第17课《启蒙运动》学案 人民版必修3

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江苏省响水中学 2014 年高中历史 第 17 课《启蒙运动》学案 人民版必修 3考纲 1 了解孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德的观点。理解启蒙运动时期的人文主义。考纲 2 孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点;启蒙运动的发生与影响。【本课讲解】一.启蒙思想家的人文主义。1.自然法论:①用自然科学方法批判封建专制;②人人享有与生俱来的自然权利;2.自然法论中的人文主义的产生:18 世纪的一些启蒙思想家采用自然科学的方法来审视自然、人类与上帝之间的关系,形成了自然法论中具有新精神的人文主义。3.自然法论中的人文主义的主要思想:崇尚理性,肯定客观世界的规律性;提倡科学,重视知识,反对愚昧;提倡“天赋人权”和“自由、平等、博爱”。4.自然法论中的人文主义的意义:为启蒙运动批判封建专制制度提供了有力的思想武器。5.主要代表人物、思想、意义;时期国家思想家思想主张17 世纪英国霍布斯① 每个人都有天赋的自然权利(天赋人权);② 为了防止争斗和战争,就有必要按照人们共同的意志,相互订立契约,成立国 家,来保护人民的公共权利(社会契约)18 世纪法国伏尔泰提倡自然权利学说,但不反对财产上的不平等。反对君主专制,但又赞成实行“开明专制”。孟德斯鸠三权分立(主张立法、司法、行政三权 分立。互相制约、平衡,防止滥用权力)狄德罗 ① 在自然界,人人享有与生俱来 的自然权利,包括财产权、生命权和自由权。(天赋人权)② 人们通过契约组成国家,把裁决是非、惩处犯罪等权力交给国家,以保障财产权等自然权利。(社会契约说)二.洛克限制“公权”的设想。1.洛克:英国、是资产阶级民主主义政治理论的奠基人。2.思想主张:(1)自然权利说:认为君主和政府的权力来源于人民,人民建立政府的目的是为了保护人民的自然权利。(2)分权学说:主张国王及其政府应在立法权控制下行使管理国家的行政权。(3)主权在民:在国王及其政府破坏法律时,人民有权更换国王及其政府;当国王及其政府继续威胁大多数人民的生命、财产及人身自由时,人民有权推翻它。3.意义:为 17 世纪英国资产阶级革命提供了理论基础,也为其他国家反对封建专制暴政的斗争产生了广泛的影响。三.人民主权的捍卫者——卢梭。1.思想主张:(1)人生而自由;天赋人权;主权在民;(2)社会契约论;(3)认为私有制是人类不平等的起源,主张创立民主共和国。2.思想评价:否定了封建王权,描绘了资产阶级共和政...

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