江苏省响水中学 2014 年高中历史 第 17 课《启蒙运动》学案 人民版必修 3考纲 1 了解孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德的观点
理解启蒙运动时期的人文主义
考纲 2 孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点；启蒙运动的发生与影响
【本课讲解】一．启蒙思想家的人文主义
1．自然法论：①用自然科学方法批判封建专制；②人人享有与生俱来的自然权利；2．自然法论中的人文主义的产生：18 世纪的一些启蒙思想家采用自然科学的方法来审视自然、人类与上帝之间的关系，形成了自然法论中具有新精神的人文主义
3．自然法论中的人文主义的主要思想：崇尚理性，肯定客观世界的规律性；提倡科学，重视知识，反对愚昧；提倡“天赋人权”和“自由、平等、博爱”
4．自然法论中的人文主义的意义：为启蒙运动批判封建专制制度提供了有力的思想武器
5．主要代表人物、思想、意义；时期国家思想家思想主张17 世纪英国霍布斯① 每个人都有天赋的自然权利（天赋人权）；② 为了防止争斗和战争，就有必要按照人们共同的意志，相互订立契约，成立国 家，来保护人民的公共权利（社会契约）18 世纪法国伏尔泰提倡自然权利学说，但不反对财产上的不平等
反对君主专制，但又赞成实行“开明专制”
孟德斯鸠三权分立（主张立法、司法、行政三权 分立
互相制约、平衡，防止滥用权力）狄德罗 ① 在自然界，人人享有与生俱来 的自然权利，包括财产权、生命权和自由权
（天赋人权）② 人们通过契约组成国家，把裁决是非、惩处犯罪等权力交给国家，以保障财产权等自然权利
（社会契约说）二．洛克限制“公权”的设想
1．洛克：英国、是资产阶级民主主义政治理论的奠基人
2．思想主张：（1）自然权利说：认为君主和政府的权力来源于人民，人民建立政府的目的是为了保护人民的自然权利
（2）分权学说：主张国王及其政府应在立法权控制下行使管理国家的行政权
（3）主权在民：在国王及其
