江苏省2013年高中生物 第3章 第2节 生长素的生理作用优质课学案2 新人教版必修3

第三章植物的激素调节 第二节 生长素的生理作用（学案）姓名________________班级______________________【目标导学】知识方面：1．概述植物生长素的生理作用，通过实例理解生长素作用的两重性。2．了解生长素及类似物在农业生产上的应用。能力方面：1．学会科学地处理实验数据的方法。 2．学会分析生物图表 。3．掌握实验型的探究方法。态度观念方面：培养团结协作和克服困难的精神。【考纲要求】生长素的生理作用（B）【学习过程】合作探究：生长素的作用与它的浓度之间有什么关系？1.实验设计：用蒸馏水和不同浓度的生长素溶液分别浸泡大蒜根部，观察并记录其生根情况。实验结果记录如下：（1）结论：对同一器官来说，生长素的作用与浓度的关系是___________________________。（2）生长素的两重性表现为：既能_____________又能______________，既能___________又能_______________；既能_______________又能_________________。2. 分析课本 P44图 2-35 曲线，可得出的结论有：（1）同一浓度下，生长素对不同器官的作用________。如分析生长素浓度为 10－6 mol/L时对根、芽、茎作用分别是_____________、_______________、_______________。（2）生长素对根、芽、茎作用的最适浓度分别为_________、__________、_________，其中对生长素的浓度最敏感的器官是______。自主探究一：在农业生产上常用一定浓度的生长素类似物除去单子叶农作物中的双子叶杂草。3.如图是单子叶农作物、双子叶杂草对不同浓度生长素反应的示意图。请根据图回答：编号浓度(mol/L)根的平均长度(mm)实验组与对照组的差值1蒸馏水2.4210-1210.2310-1111.6410-1011.1510-910.2610-89.3710-78.4810-67.2910-54.91010-42.11110-30.41210-20结果分析：以生长素浓度为横坐标，以（实验组-对照组）的数值为纵坐标，用描点法绘制曲线图。① 图中代表单子叶农作物反应的曲线是（ ）代表双子叶杂草的曲线是（ ）;为了除去单子叶农作物中的双子叶杂草，生长素类似物的浓度最好在( )点左右② 不同类型的植物对生长素的敏感程度不同。一般情况下，双子叶植物对生长素的敏感性比单子叶植物 ，所以一定浓度的生长素能杀死 植物，却能促进 植物的生长。自主探究二：塔松等树木为何形成塔状？顶端优势现象。分析：（1）比较甲和乙的生长情况：甲____乙。 （2）比较生长素含量情况：甲____乙，原因是____________________________________________________________________...