《声音的传播》教学设计 授课年级：四年级一、教材内容：苏教版小学四年级上册科学第三单元第二课二、教材分析 声音的传播是本章教材的另一个重点
教材安排了一个探究活动
这也是学生接触到的第一次探究
就这个探究活动需要说明二点：⑴应该向学生先介绍一下解决物理问题所常常采纳的方法，即提出问题——猜想和假说——实验检验——得出结论，然后让学生沿着这个思路开展活动；⑵由于是第一次进行探究活动，应该在老师的启发和引导下，由师生共同完成活动，应突出老师的引导作用
而后，通过科学家们曾经做过的真空铃实验证明真空不能传声
三、学情分析 声现象是最普遍最常见的物理现象，声音是我们重要沟通的方式之一
但是学生对于“声音是如何传播的”是很迷茫的，在教学中可以让同学对声音的传播进行探究实验和动手操作实验并设计传声实验，让学生深刻感受到声音的传播是需要介质的
四、教学设计思路《声音的传播》是《奇异的声音王国》这一单元的第 2 课
本课先从日常生活中的声音要通过空气来传播开始，让学生经历一个完整的探究过程，然后对声音在液体、固体中能传播进行探究，引导学生运用探究学习方式，在猜想声音能否在固体和液体中传播的基础上，设计实验来证明，从中知道声音要通过气体、液体和固体进行传播
五、教学目标 知识与技能1．能够对声音在物体中的传播方向作出假设，并设计相应的实验，找到问题的答案
2．会按步骤实施实验计划，认真观察，认真比较
通过实验知道声音能在沙、水、空气或其他物质中传播
情感态度与价值观
1．理解观察、实验、假设、资料在科学讨论中具有重要的意义
2．理解科学与生活有着紧密的联系
3．学习宁静地做声学实验
六、教学重点：让学生通过实验和观察，了解声音传播的途径有哪些
七、教学难点：声音在不同的物质中的传播效果不同八、教学方法：操作演示、课件展示、分组探究、讲述解惑
九、课时安排 ：1 课时十、教具
