好的关系胜过许多教育教育心得 关于“学生欠管教吗”的话题，触动了许多关怀教育的人的敏感神经。作为离乡 20 多年的青岛人，看到家乡老师投书直言，那份焦虑，那股火气，我熟悉之极、亲切之极。 可以说，青岛这位中学老师描述的现象都是事实，比这些更让人生气的故事也举不胜举。问题在于，用“严格的管教”就能做到“严师出高徒”吗? 让我们以这位老师提到的“儿子弑母的惨剧”为例吧。这个儿子很可能指浙江金华 17 岁的高二学生徐力，其母对其何等“严格”?每次考试必须在前 10 名，否则，不许踢球，不许看电视，甚至吃饭也要教训不断。正是这种缺乏沟通与激励的高压教育，扭曲了一个青春期少年的心灵，使其变成了疯狂的凶手。类似的悲剧何其多啊! 固然，徐力的案例是极端的，但这个极端是冰山一角。也就是说，这个典型有相当广泛的社会基础。几乎与徐力的母亲一样，在背后那只无形的手推动之下，许多父母和老师把无奈的孩子逼成考试机器，哪里还有什么欢乐的童年? 不仅仅如此。调查中发现，只有三分之一的老师能够常常鼓舞学生。中小学老师谈起今日的学生，百分之七十以上的评价是否定性的，甚至认为他们乏善可陈。这怎么谈得上“当今学生不缺沟通不乏激励”呢? 其实，沟通也罢，激励也罢，管教也罢，都是必要的教育手段，是彼此兼容而并非完全对立的。关键在于师生之间或亲子之间是一种什么关系。 稍具常识，我们便会感受到，当一个您所亲近或崇敬的人，他表扬您时您会欣喜不已，他批判您时您会格外愧疚。一个学生会因为喜爱某个老师而喜爱他的课，也可能因为不喜爱某个老师而讨厌他的课。所谓亲其师信其道，正是这个原因。所以，师生之间或亲子之间保持亲热的关系，是胜过许多教育的。 关系是什么?根据权威的解释是“事物之间相互作用、相互影响的状态”，是人与人之间某种性质的联系。就师生关系而言，彼此的关系建立在平等的基础上，是相互学习共同成长的关系，而绝非是一方“管教”另一方的关系当然，老师有教育学生的责任，但教育的秘诀是真爱，这真爱就是理解、尊重、关怀、帮助、负责。没有真爱就没有教育。 我信任，青岛那位中学老师提倡的“严格的管教”，一定是包含了诚挚的爱心在内。我仍想指出的是，对于一个老师来说，仅有一颗爱心是不够的，还需要爱的能力。我曾发表一个观点：“没有惩处的教育是不完整的教育”就是强调让孩子对自己的过失负责，以养成可贵的责任心但是，惩处既然是一种教育，这惩处的核心是真...
