高一语文导学案——《最后的常春藤叶》【学习目标】掌握小说文体的基本知识，把握解读小说的基本方法，通过主人公身上的亮点来培养学生珍爱生命的意识和面临逆境勇于自救的精神。 （一）知识与能力： 1.品味小说语言，感受其思想、艺术魅力，发展想象能力和审美能力； 2.能认识建立精神的支点对人生的重要性； 3.体味欧•亨利式的结尾的妙处。 （二）过程与方法： 4.反复阅读重点段落，掌握小说刻画人物的手法，分析小说的人物形象。 （三）情感、态度、价值观： 5.学习主人公贝尔曼先生“牺牲自我，成全他人”的精神; 6.培养学生珍爱生命的意识和面临逆境勇于自救的精神。 教学重难点： 1、重点是理解小说曲折生动的情节对人物塑造和主题表达的作用； 2、难点是体味欧•亨利式的结尾的妙处。【基础知识】一、作者介绍欧•亨利（1862-1910），美国（国籍）短篇小说家。亨利一生穷困潦倒，接触过多种多样的人物，掌握了丰富的创作素材。在十余年的创作生涯中，写下了三百多篇小说。他的小说完全以情节取胜，故事颇多偶然巧合，结局往往出人意料。例如《警察与赞美诗》和《麦琪的礼物》等就以巧妙的构思，复杂的情节和意外的结局，加强了小人物被捉弄的悲剧效果。这种写作方法对后人影响颇大，被誉为美国现代短篇小说的创始人。他同情普通小市民，憎恨压迫者。他创作的艺术特色是常以使人发噱的幽默，启发人们深思。他的佳作常能在鞭挞资本主义社会的腐朽之余，引出人们“含泪的微笑”，抚慰受创伤的小人物的心灵，因而深受读者的欢迎。 世界三大短篇小说巨匠：欧 · 亨利 （《最后一片常春藤叶》）（《麦琪的礼物》、《警察与赞美诗》）、莫泊桑（法）（《项链》、《羊脂球》）、契诃夫（俄）（《变色龙》、《小公务员之死》）。 二、导学问题： 1.请学生速读课文，按小说情节发展的开端、发展、高潮、结局四要素将文章分为四个部分，并概括各部分的大意。 开端（第 1 至 11 节）：年轻画家琼珊不幸被感染肺炎，病情很重。 发展（第 12 至 36 节）：琼珊不听劝慰，望叶等死。高潮（第 37 至 50 节）：不落的藤叶使琼珊重又燃起了生的欲望。 结局（第 51 至 55 节）：琼珊脱离险，贝尔曼病逝。揭示叶子不落的谜底。 2.再跳读课文，找出时间线索与人物、情节的对应关系。 线索：用心 爱心 专心1明线：琼珊病重——琼珊病危——琼珊转好——琼珊脱离危险 暗线：贝尔曼画长春藤叶——贝尔曼生病——贝尔曼病...
