江苏省海安县实验中学高中语文 赤壁赋导学案 苏教版必修 1【学习目标】知识与能力：熟读成诵，增加文言积累，积淀文言语感；体会景物描写之中深沉的感情，旷达风貌之下满腔的悲愤；理会课文景、情、理交融的特点。 品味如散文诗一般精练优美的语言。过程和方法：诵读、感受、理解、讨论、鉴赏、背诵。情感态度和价值观：理解作者乐观旷达的情怀，了解其宇宙观、人生观中辩证、达观成分的积极意义。【教材助读】1、有感情地朗读全文，并理解全文。2、阅读下面这段话，根据你对苏轼的了解，列举一些事例来印证其中一个或几个称呼。苏东坡是一个不可救药的乐天派，一个伟大的人道主义者，一个百姓的朋友，一个大文豪，大书法家，创新的画家，造酒试验家，一个工程师，一个憎恨清教徒主义的人，一位瑜珈修行者，佛教徒，巨儒政治家，一个皇帝的秘书，酒仙，厚道的法官，一位在政治上专唱反调的人，一个月夜徘徊者，一个诗人，一个生性诙谐爱开玩笑的人。3、阅读余秋雨的《东坡突围》等资料，初步了解“乌台诗案”与苏轼被贬黄州后的生活和创作。【预习反馈】1、 正音正字2、 总结积累一词多义、通假字、古今异义、词类活用、特殊句式、成语典故等3、 关于作者及乌台诗案【课堂探究】学生活动 1发挥想像，领略美景1、 诵读第 1 段和最末 1 段，画出叙事和写景的句子，描述当时的情景。2、 把文章首尾写到的景物罗列一下，再结合文章中间内容，说说贯穿全文是哪几种景物。学生活动 2抓住关键，把握情感1、速读全文，找出表达主客感情的句子，想想这些句子在表达感情时有什么不同的特点。2、把这些句子联系起来读一读，说说主客感情变化的肪络和原因。学生活动 3理解对话，领会理趣1、阅读第 3 段，说说“客”对英雄和自己对着怎样的看法，这种看法是怎样表达出来的？2、阅读第 4 段，说说作者在“变与不变”“短暂与永恒”“得与失”等问题上有着怎样的看法，这种看法是借什么表达出来的学生活动 4由景悟情，缘情明理1、文章始于写景，终于写景，作者所叙之事和所看之景与感情变化有什么关系？请举例说明。【归纳总结】【问题拓展】有人认为“客”的话其实也表达了苏轼思想的另一个方面，只不过作者借“客”之口1说出罢了，你认为这种说法有道理吗？请说说你的理由。2
