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江苏省海安县实验中学高中语文 师说导学案 苏教版必修1

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江苏省海安县实验中学高中语文 师说导学案 苏教版必修 1【学习目标】1. 积累“师、传、道、受、惑、贱、圣、愚、群、足、攻、经”12 个文言常用实词;学习“之、其”两个文言虚词;学习、复习本文其他文言虚实词;熟记受(授)、不(否)两个通假字。区别古今异义词语,了解词性活用的词语,掌握一些特殊的文言句式。掌握有关“说”的文体知识。(知识与能力)2.了解对比论证在论说作者观点时所起到的作用。学习正反对比论证方法,学会反复论证来加强说服力的写法。3.训练有感情的诵读课文的能力。把握全文的感情基调,感受作者在行文过程中的情感起伏。既读准句读,又读出情感。4.认识到本文的思想的进步性和局限性,从而逐步培养批判继承古代文化遗产的能力。5.了解作者所论述的老师的作用,从师的重要性,端正学习态度;树立尊师重教的思想,培养谦虚好学的习惯。难点:作者关于老师的职能、从师的必要、择师的原则等方面的精辟论述,其刻含义的体会。【教材助读】(根据教材、学习目标设置问题,引导学生自学)1.韩愈为什么要写这篇文章?2.本文的中心论点是什么?预习反馈:(预设 1-2 小题对预习情况进行检测)【预习检测】文言现象整理: 1、列出课文中含有通假字的句子,指出并解释意义2.古今义对比整理古之学者 古: 今:句读之不知 古: 今:小学而大遗 古: 今:所以传道受业解惑 古: 今:吾从而师之 古: 今:是故弟子不必不如师 古: 今: 3.讨论重点文言词的意义和用法(1)师 课文中出现 26 次,它的含义和用法整理(2)之 课文中出现 25 次,它的用法整理(3)其 课文中出现 17 次,用法整理【课堂探究】(学生活动:根据学习内容要求可分别设置自主探究、小组合作、展示交流、归纳小结等环节)学生活动 1:本文第一段作者提出的中心论点是什么,又怎样从理论上作初步论证?1学生活动 2:第二段提出的分论点是什么?主要从哪三方面进行对比论证?与上段什么关系?学生活动 3:第三段引述孔子言行,阐述什么观点?作出什么论断?学生活动 4:第四段中作者为什么赞扬李蟠?这段文字有什么作用?【当堂检测】(设置 5-10 分钟课堂小练)一 1、下列句中加线的词语在文中的意义与现代汉语相同的一项是( )A.古之学者必有师 B. 作《师说》以贻之 C.吾从而师之 D. 彼与彼年相若也2、下列句中没有词类活用的一项是( )A.上食埃土,下饮黄泉 B.君子生非异也,善假于物也 C.巫医...

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