第三专题：月是故乡明——《想北平》候课 请积极阅读——《作文同步导学练》 走进作者：老舍原名舒庆春，字舍予
因为他降生的第二天（2 月 4 日）正当“立春”
老舍是他的笔名
1946年应邀赴美国讲学 1 年，期满后旅居美国从事创作
中华人民共和国成立后不久应召回国，曾任中国文联副主席、中国作家协会副主席、中国民间文艺研究会副主席等职
一、【课前预习】1、识记字音廿七岁（ ） 粘（ ）合 什（ ）刹海 熠（ ）熠闪光辜负（ ） 蜻（ ）蜓 韭（ ）菜 贫困潦（ ）倒菜圃（ ） 静谧（ ） 湖泊（ ） 旅泊（ ）之地奇诡（ ） 贫瘠（ ） 烙( )印 装模（ ）作样2、完成黄金讲义 P1 基础字词 1-2 题及 P3 检查基础第 1、3、5 题二、【自主学习】 标题的“想”为什么不换成“写”
2、学生研读 1-3 节思考，作者笔下的北平是怎样的北平
他对北平有着怎样的“爱”
从 1-3 节中找出相关语句
3、作者笔下北平的特点
三、【合作探究】1、在作者的眼中，地坛是什么样子的，这样的一个地坛给予了作者怎样的“启示” 2、人应该怎样看待生命中的挫折、苦难
四、课堂作业——黄金讲义“文采 T 台”第 1、2 题第二课时一、【自主学习】 1、揣摩关键语句的含义和情感
（给出语段，学生分组讨论）① 真愿成为诗人，把一切好听好看的字都浸在自己的心血里，像杜鹃似的啼北平的伟俊
啊，我不是诗人
我将永远道不出我的爱，一种像由音乐与图画所引起的爱
2、北平的好处不在处处设备得完全，而在它处处有空儿，可以使人自由的喘气；不在有好些美丽的建筑，而在建筑的四周都有空闲的地方，使它们成为美景
用心 爱心 专心1二、【合作探究】 1、体会最后一句话的深层含义
2、那么对于这“说不出”的爱，作者真的没有说出吗
三、【巩固练习】1、下列各句中加点的成语，使用不正确的一项是（ ）A．每个人
