磁现象的电本质 二、教学过程1．复习引入[讲述与演示] 上节课学习了磁场、磁感线以及安培定则等内容，现在我用这段导线来表示通电导线（将导线拉直，竖直拿在手中），假设其中通有向上的电流，它产生的磁感线如何表示？（学生用右手可以表示出来．）那么我将导线稍微弯曲，导线上每一小段可以不可以用安培定则表示其中的电流方向和它的磁感线方向的关系呢？（学生一般都会肯定．）再将导线逐渐弯成圆形，再让学生来判定电流方向及其磁感线方向，（大部分学生用环形电流中的安培定则来判定，这时让学生用判定直线电流磁感线方向的安培定则来确定两者的关系，结果与用环形电流的安培定则判定结果相同，）因此上节课中所讲的判定电流与它的磁场方向之间关系方法，是安培定则在不同情况下的具体表示．[板画] 画出条形磁铁和通电螺线管的示意图，如图1所示，（让两个学生分别板画出它们的磁感线，必须画清楚磁场的磁感线分布情况，可能有的学生在画通电螺线管时出现磁感线不闭合的情况，必须使学生都能作出正确的磁感线示意图．）[讲述] 看黑板上的图形，条形磁铁的磁感线表示的是磁体产生的磁场，通电螺线管的磁感线表示的是电流产生的磁场，比较两幅图，可以看出它们的磁感线分布十分相似，那么磁体的磁场和电流的磁场是不是同一种场？它们产生的原因是否相同？下面就来研究这一问题．[板书] 磁现象的电本质*磁性材料2．新课讲授[讲述] 通过预习，同学们已经知道是安培提出并解决了上述问题的，为什么不是其他人呢？现在阅读第57页（一边巡视，一边提出问题：安培提出分子电流假说的指导思想和实验基础是什么？你应向安培学习什么？让学生阅读后稍作思考、议论再进行归纳．）[归纳] 通过大家的讨论，可以归纳为：一是安培有正确的指导思想──受奥斯特实验启发，认为电与磁具有统一性；二是有正确的实验基础──条形磁铁的磁场和通电螺线管磁场的相似性；三是由于安培对科学问题专心致志地思考、锲而不舍地努力工作，并抓住了机遇，因而获得成功．1安培用分子电流假说理论揭示了磁现象的电本质，你用自己的话来阐述一下分子电流假说的内容．（学生重新阅读课本内容，稍停1分钟后，一边提问学生，一边板书．）[板书] 安培分子电流假说──为了说明磁场都是由运动电荷产生的，安培认为在原子、分子等物质微粒内部存在着一种环形电流──分子电流，分子电流使每个物质微粒都成为一个微小磁体，它的两侧相当于两个小磁极，如图2所示，并且这两个磁...
