江苏省苏州市第五中学高三数学 圆锥曲线的统一定义复习学案一 教材分析1． 教学内容高级中学课本《数学》必修第八章－－圆锥曲线方程。本章主要研究圆锥曲线的定义方程、几何性质，以及它们在实际生活中的简单应用。2． 教材的地位与作用前一章中学习了直线和圆的方程，对曲线和方程的概念已经有一些了解，并且已学过求简单曲线方程和利用曲线方程研究曲线几何性质的初步知识。本章是在这个基础上学习求圆锥曲线方程，研究它们的几何性质，进一步熟悉和掌握坐标法。由于高考试卷中区分度较大的题目都涉及本章内容，所以难度不易把握。考虑到本校学生的实际情况，设计例题时难度应适中。本节课是学习完圆锥曲线几何性质之后的第二节复习课 ，上节课总结椭圆 、双曲线、抛物线的几何条件，标准方程及性质，然后从中归纳它们的几个共同特征，使学生比较清楚的掌握这三种曲线的特点，以及它们之间的区别与联系。这节课继续利用圆锥曲线的第二定义及方程形式上的共同点，进行多题一解的训练。3． 教学重点和难点圆锥曲线统一定义及其应用。突破方法：（1）引导学生围绕思考题讨论，并对具体事例进行分析。（2）引导学生通过类比联想已学知识，找到问题解决的方法。4． 教学目标知识目标圆锥曲线统一定义及其应用。 能力目标（1）分析圆锥曲线之间的共同点，培养归纳总结的能力。（2）利用圆锥曲线定义之间的联系，找到共同的解决问题的方法，培养类比联想的能力。（3）解题过程中，培养学生运算与思维能力。 情感目标（1）在寻求圆锥曲线定义与解题方法之间共同点的过程中，培养学生用“普遍联系”的观念分析事物。（2）讨论的过程中，培养合作精神，树立严谨的科学态度。二 教法分析 高二学生已经具备一定的探索与研究问题的能力。所以设计问题时应考虑灵活性。采用启发探索式教学，师生共同探索，共同研究，充分发挥学生主题能动性，教师的主导作用。 在教学过程中采用讨论法，向学生提出具有启发性和思考性的讨论题，组织学生展开讨论。通过讨论，提高学生的阅读、探索、推理、想象、分析和总结归纳等方面的能力。在教学手段上，采用多媒体等电教手段，增加教学容量和直观性，通过演示，激发学生学习数学的兴趣。三 学法分析1．指导读书指导读书是培养学生自学能力以获得知识的一种非常好的方法，我在课堂上让学生带着问题研究课本知识。这不仅可以引导他们重视基础知识的作用，也可调动学生学习的积极性和主动性。2．指导分析从高考发...
