江苏省灌云县第一中学 2014 高中地理 1
4 四季和五带的更替导学案 鲁教版必修 1目标导航课标要求目标解析分析地球运动的地理意义
1．理解四季和五带的形成
2．明确四季和五带的划分
3、了解二十四节气与农业生产
知识回顾 分析正午太阳高度和昼夜长短的变化规律及原因
自主探究◆自主探究一：四季和五带是怎样形成的
学习知识 阅读 P18教材第一自然段内容，结合上两节所学分析完成：地球公转 地球自转 的回归运动昼夜长短的 变化 昼夜长短的 变化正午太阳高度的 变化 正午太阳高度的 变化四季 五带小结：由于太阳直射点的南北移动，使地球表面接受到的太阳辐射能量，因地因时而变化
这种变化可以通过昼夜长短和 正午太阳高度的变化来体现
同一季节昼夜长短和正午太阳高度随纬度的变化，地球表面就形成了五带
全球除赤道以外，同一纬度地区，昼夜长短和正午太阳高度随季节变化而变化，就形成了四季
运用知识1、 四季更替的根本原因在于（ ）A
黄赤交角的存在 B
地球自转 C
正午太阳高度的季节变化 D
昼夜长短的季节变化2、 地球表面某地点接受到的太阳辐射能量多少一般利用（ ）来衡量
① 正午太阳高度②当地地理纬度③当地地理经度④太阳高度⑤海拔高 度⑥昼夜长短A
①③④⑥ B
①④⑤⑥ D
①②③⑥◆自主探究二：四季是如何划分的
学习知识阅读 P18－19“知识窗”内容，结合图 1－3－11“四季的划分”，思考：1、欧美国家和我国在四季的划分上有什么相同和不同
哪种四季划分方法与我国气候更加吻合，对农业更具指导意义
欧美国家和我国在四季的划分上，都是属于天文四季，既在地球公转轨道上，每转过 90°划分为一个季节；都是立足于正午太阳高度和昼夜长短的季节变化；都是将一年之中白昼最 、太阳高度最 的季节定为夏季；将一年之中白昼最 、太阳高度最 的季节定为冬季；冬夏的过渡
