江苏省连云港市灌云县四队中学 2014 高中生物 3
2 基因的分离定律学案 新人教版必修 2年 级高一学 科生物执笔人审核人编 号006授课时间班 级姓 名课 题 (四)、对分离现象解释的验证 1、测交目的 用于验证对分离现象解释的正确性
2、验证理论解释正确性的关键 只要验证 F1 的遗传因子组成为 Aa，即产生两种配子 A、a,就能说明对分离现象的理论分析是正确的
3、实验实施 如左图4、应用 可用于纯合子或杂合子的鉴定
（五）、基因分离定律的实质 在杂合子的细胞中，等位基因位于一对 上，生物在进行 形成配子时，等位基因会随着 的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随 遗传给后代
二、孟德尔遗传实验的科学方法1、豌豆作为遗 传实验材料的优点（1）豌豆是严格的 受粉植物，自然状态下一般为
（2）豌豆具有稳定的、易于区分的
（3）豌豆生长周期短，易于
2、孟德尔遗传实验成功的原因(1) 正确的选择
（2）由单因子到 的研究方法，即由一对相对性状到多对相对性状
（3）应用 方法对实验结果进行分析
（4）科学地设计
三、分离定律的应用1、动植物育种【疑难解析】1、亲代和子代的基因型2、医学实践已知亲代的表现型及后代表现型，通过显隐性状的关系一般可以推出亲代基因型
如一对正常夫妇生出一个白化病的孩子，就可以直接用遗传图解推出亲代基因型、表现型及比例
2、 概率计算熟练掌握分离定律的有关计算，是进行遗传学概率计算的关键
计算的关键地方是要能准确地计算出各种类型的配子比例，当然理解了后代分离比 1∶2∶1 的来源，计算更简便
3、基因的分离定律的适用条件（1）有性生殖生物的性状遗传
基因分离定律的实质是等位基因随同源染色体的分开而分离1（2）真核生物的性 状遗传
原核生物或非细胞结构生物不进行减数分裂，不进行有性生殖
（3）一对相对性状的遗传
