江苏省连云港市灌云县四队中学 2014 高中生物 3.1.2 基因的分离定律学案 新人教版必修 2年 级高一学 科生物执笔人审核人编 号006授课时间班 级姓 名课 题 (四)、对分离现象解释的验证 1、测交目的 用于验证对分离现象解释的正确性。 2、验证理论解释正确性的关键 只要验证 F1 的遗传因子组成为 Aa，即产生两种配子 A、a,就能说明对分离现象的理论分析是正确的。 3、实验实施 如左图4、应用 可用于纯合子或杂合子的鉴定。（五）、基因分离定律的实质 在杂合子的细胞中，等位基因位于一对 上，生物在进行 形成配子时，等位基因会随着 的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随 遗传给后代。二、孟德尔遗传实验的科学方法1、豌豆作为遗 传实验材料的优点（1）豌豆是严格的 受粉植物，自然状态下一般为 。（2）豌豆具有稳定的、易于区分的 。（3）豌豆生长周期短，易于 。2、孟德尔遗传实验成功的原因(1) 正确的选择 。（2）由单因子到 的研究方法，即由一对相对性状到多对相对性状。（3）应用 方法对实验结果进行分析。（4）科学地设计 。三、分离定律的应用1、动植物育种【疑难解析】1、亲代和子代的基因型2、医学实践已知亲代的表现型及后代表现型，通过显隐性状的关系一般可以推出亲代基因型。如一对正常夫妇生出一个白化病的孩子，就可以直接用遗传图解推出亲代基因型、表现型及比例。2、 概率计算熟练掌握分离定律的有关计算，是进行遗传学概率计算的关键。计算的关键地方是要能准确地计算出各种类型的配子比例，当然理解了后代分离比 1∶2∶1 的来源，计算更简便。3、基因的分离定律的适用条件（1）有性生殖生物的性状遗传。基因分离定律的实质是等位基因随同源染色体的分开而分离1（2）真核生物的性 状遗传。原核生物或非细胞结构生物不进行减数分裂，不进行有性生殖。（3）一对相对性状的遗传。.1. 下列各组，属于相对性状的是……（ ） A. 大麦高秆和小麦的矮秆 B. 豌豆荚的形状和颜色 C. 兔子的长毛和短毛 D. 人的身高和体重2. 在孟德尔进行的一对相对性状的实验中，具有l：1比例的是……（ ） ①杂种自交后代的性状分离比 ②杂种产生配子类型的比例 ③杂种测交后代的性状分 离比 ④杂种自交后代的基因型比例 ⑤杂种测交后代的基因型组成比例 A. ①②④ B. ④⑤ C. ①③⑤ D. ②③⑤3. F1代测交后代的表现型种类和比例是由下列哪项决定的…（ ） A. 亲本的基...
