家长会情况汇报 5 月 16 日,天问小学夷陵校区 501 班率先召开案例式家长会。 为了从以往事务性、展示性家长会转身，逐渐将家长会教育讨论氛围增强，真正让家长从家长会中学习到一些行之有效的教育策略，感受到做学习型、智慧型家长的重要性，该校决定本学期进行案例式家长会讨论工作，并在 501 班率先进行试点。 5 月 9 日，501 班面对该班家长发放了 37 份问卷，征集到35 个家长在孩子教育过程中教棘手的问题。 在 5 月 12 日班主任例会上，这些问题被集中梳理，归为五大类问题，（分别是做作业拖拉、阅读整本书坚持不下去、丢三落四、家校沟通、小公主病）并进一步厘清什么是“案例？”、“怎样做才能让案例式家长会有实效？”。 5 月 9 日、15 日，该班两次召集家委会成员集中讨论家长会事宜，明确目标，进行如何进行小组讨论、使用思维导图梳理培训。 5 月 16 日下午两点半，家长们根据 5 个教育小故事自愿组成 5 小组，在小组长组织下，根据“故事里的主要教育问题是什么——它产生的原因可能是什么（从学生、家庭、学校三方面分析）——有什么具体的策略可以解决”的思路进行讨论，梳理员在大白纸上用思维导图进行梳理，中心发言人上台分享。可喜的是，家长们讨论热烈，5 个小组用 5 种不同的思维导图进行梳理，上台分享时听众有补充。 本次分享会由班主任姚双老师主持，孙小龙老师对五组发言内容进行梳理，向方杰老师负责摄影录像，所有班主任、新进老师全程参加，并参加小组讨论。学部主任杨珍球进行了引领提升。 据悉，天问小学夷陵校区本学期班主任队伍专业进展讨论转向系统块状讨论，班主任老师们根据自己工作兴奋点，自愿申报，成立了家校合作讨论小组、班级活动策划讨论小组、课堂德育讨论小组、班级管理全面推动讨论小组五个小组，各自开展讨论工作，极大调动了老师们积极性，讨论氛围浓厚，实效性增强。 五点反思： 1、问题假如只选择 2—3 个，讨论深度可能会好一些。 2、第一组故事问题不是很聚焦，抓问题耗时较长。 3、班主任最后引领提升没有准备。（一是短时间要将 5 个问题引领提升，有点难度。二是会议时间较长，家长已经有点坐不住了。） 4、中心发言人除了第五组，其他组发言时声音都比较小，听的不是很清楚。中心发言人不知道用自己的话提炼再说，普遍是照着念。听众有开小会的现象，有家长也有老师。 5、梳理出的有些策略还是不下位。 总之，活动准备不充分。没有发...
