小学三年级上册数学教学反思（五篇）【篇一】小学三年级上册数学教学反思 《分数的初步认识》这一课我进行了多次的试讲，老师们给我提出了很多的宝贵意见
在认识二分之一时，我利用了月饼实物图片在黑板上进行了现场操作，加上老师的体态语和手势语以及有效的提问，让学生初步理解了“二分之一”的含义，再让学生动手操作：折一折“二分之一”，并说“二分之一”的含义，让学生进一步理解了“二分之一”的含义
学生由“不会”到“会”的效果非常明显
我认为课件取代了老师的演示，课件取代了学生的操作，这样的课堂不一定高效
三、老师的主导性：做到“该出手时就出手” 老师在课堂中不再是绝对的，的主宰者，而更多地扮演组织者、引导者和共同学习的角色
在实际教学中，要充分发挥学生的主动性，不是由原来的“保姆式”变成“放羊式”
我认为老师还是要适时地点拨、讲解和有效的提问，因为老师有组织、调控的责任和义务
学生在已有的经验基础上停步不前时，我们老师该出手时要出手
这样，我们的教学活动才能达到预期的目标
扎实有效的数学课堂需要老师苦练数学教学基本功
用朴实的教学，在真实的课堂中，一样能开出鲜艳的“花朵”
【篇二】小学三年级上册数学教学反思 《测量复习课》： 这节课是人教版三年级数学上册第一单元的复习课
复习课通常给人的感觉是没意思、无新意，学生也对复习旧知识不太感兴趣，但就这一节课，我个人认为成功的地方有以下几点
1、课堂“活而不乱”
平常教学中我与学生形成一个统一的认识——在课堂上发言要有序，即使有不同的意见也要等到别人说完了再说，不在课堂上说与课堂无关的话题等等
经过一段时间的培育，我真切地感受到学生学会了倾听，学会了尊重，注意力集中，学习有较强的目标性我想一个形式上有秩序而内容上突显个性、追求思维进展的课堂，才是我想要的真正的课堂
2、学生真正“动”了起来，思维“活”了起来
这节课中我力求让学生在“玩”中学
