第1页共5页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制经验交流；电教媒体与语文课堂阅历沟通；电教媒体与语文课堂做为新世纪学校训练阶段的语文老师,我们必需转变过去那种死读书、读死书的沉闷气氛。当务之急，必需真正实现由老师为中心向同学为主体的转变，在老师的关心下，乐观主动地学习，充分调动他们的主观能动性、独立性和制造性；促进训练思想和观念的现代化。然而，在基础训练过程中，实施训练，实现训练教学目标的主渠道仍旧是课堂。因此，必需通过运用训练技术手段，为同学创设特别形象、直观、生动的学习情景，调动同学的情感和学习乐观性，使同学乐观主动地投入到学习过程中来。努力达到看得见、听得进、学得会、记得牢、用得活的最佳效果。语文学科是一门具有浓郁的美育特色的课，语文课本上那一篇篇具有情感震撼力气、飞扬着灵性的小说、散文，一首首或清雅、或激扬、或储蓄的诗歌既有学问之美，也有情感之美，更有艺术之美。它无不熏陶着同学的情操、进展着同学的共性、培育着同学的人格素养，使同学得到由内第2页共5页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制而外的美的享受。因此老师的主要任务是让同学在审美感知中获得这种美，在美的熏陶中进展语文力量。同时，语文课堂教学，也是执教者才智、激情和技巧熔铸而成的艺术，而任何艺术品都在于突破因袭的模式。制造独特的美学风范。然而，由于受语文传统教学方式和方法的制约，经常使许很多多原来美不胜收的语文教学变得死气沉沉，枯燥无味。计算机多媒体的消失，其强大的超文本功能，多渠道的信息传递方式，对语文教学旧有的模式提出了挑战，为现代语文教学带来了无限生气。应用多媒体帮助语文教学是一种高效率的现代化教学手段，它让同学在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态，它对同学主体性的发挥，创新意识和探究精神的培育有着事半功倍之效。多媒体技术的消失为我们教学手段的改进供应了新的进展机遇，多媒体技术与学科教学的整合，产生了优化的教学效果。现代科技的消失带给训练很多的有利的条件，但这并不意味着让老师第3页共5页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制有条件偷懒，认为一次性完成课件制作后，只需动动手指就可以完成以后教学任务。多媒体教学给老师供应宽阔的创新空间的同时，对老师提出了更多的挑战。语文多媒体教学提高了对老师综合素养的要求。古人云精通琴棋书画，如今虽说不用刻意仿照，亦不远矣。作为现代语文老师，仅仅精通专业是远远不够的。传统语文教学过程中，朗读教学是语文老师不行回避的内容。语文老师不仅要充当师的角色，同时又要是朗读家和表演家。但是语文老师要做到这一点是非常困难的。即使能够做到。但由于老师表现方式和方法的局限性仍旧难以达到多媒体计算机的信息传递效果。但是，假如运用多媒体计算机，这些问题将会迎刃而解。一方面，朗读录音是朗读大师们赐予我们的优秀作品，它用洪亮、清楚的语言转换了书面文字语言，恰到好处地再现了语言、节奏、格调乃至蕴含的情趣、意味，能给同学供应语言、节奏、语气和语调等方面的示范。同时，录音教材，还具有可重复的特点，第4页共5页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制因而运用多媒体来进行朗读训练，效果颇佳。另一方面，配乐朗读，可创设意境，调动心情，对同学领悟作品内容、把握作品主题具有乐观的作用。利用多媒体进行语文教学，可以使语文教学进入一种美的意境。从内容上说，美丽的画面、悦耳的音乐、富有理性意义的内容，无疑可以给听者带来美的享受；从形式上说，这种教学方法可以将教与学连成一个整体，使课堂生动活波，教学艺术化、多样化，这也是一种美的形式。它不仅可以使语文课布满意境之美，更重要的是大大提高了语文课堂的效率，同时也提高了教学质量。任何新生事物的诞生总不是一帆风顺的，在先进科技与传统教学相结合仍处于摸索阶段的今日，多媒体技术其本质是课内外教学的可行性手段之一，现时训练系统各层次的专业人士对多媒体教学进行了广泛而乐观的研讨。语文教学以提高同学的语文素养，培育同学正确使用语言文字的习惯为己任，对文本本身的语言和情感进行挖掘，在语言学问...
