小学二年级语文《三个小伙伴》教学反思 【篇一】小学二年级语文《三个小伙伴》教学反思 《三个小伙伴》这篇课文主要讲小野猪、小象、和小袋鼠一起上山栽树的故事。在栽树的过程中，它们各自发挥优点，密切合作，最后完成了任务。根据教材的特点和该年级的教学要求，我把本课教学目标定位于以下几点： 1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 2、理解课文，懂得在遇到困难的时候，大家要密切配合，才能把事情作好的道理。 3、理解由生字组成的词语，识记 9 个生字，认识 5 个绿线内的词语。 根据教材特点和同学实际，我确定的教学重点是：有感情地朗读课文，懂得道理。教学难点是：感悟课文、读背和识字。本文的公开课教案，我力争让同学在体验、感悟中实践听、说、读、写、想和演的综合能力，把书本知识和生活世界沟通起来，为同学的进展奠定了良好的基础同时，培育了同学发现美、感受欢乐和发明生活的能力。我在教学中注意了以下教学战略的实施： 一、以读为主是当今语文课堂教学的主旋律。本课教学我把朗读摆在十分重要的位置，强调“以读为本、以讲助读、以演练读”，我认为学习语言的过程，实际上是一个外部语言不时内化的过程，实现这一内化的过程最重要最根本的手段就是朗读。所以我鼓舞同学自读自悟，防止老师讲的多，提问多，大力提倡“以读为主，以读代讲，以讲带动读、以问促进读”。让同学自读自悟、边读边想相互讨论、边读边演中去学习朗读，去理解词语，去培育语感，去接受潜移默化的语言熏陶。这节课我实行了选择读、自身读、指导读、同桌互相读、竞赛读、小组读、游戏读等读的方式。充沛体现“以读为本”的内涵。 二、情境的创设在语文教学，尤其是低年级语文教学中具有极其重要的地位。同学对课文叙述的一切，只有在情境中调动起同学的各路感官，让他们在情境中积极地观察、感受、操作，才能实现对语文的感悟积累和运用。本课教学中，我在情境的创设上注意以下几点： 1、以生活体验情境。这节课要让同学充沛体会三个小伙伴一起合作，才能种好树。课前，我让同学和几个同学一起种过花。同学当时已经有了合作的感受。这样，同学获得的体验能够很好地协助他们理解和感受课文。 2、以扮演感受情境。教学中，在充沛理解和朗读课文的基础上，通过扮演对小动物的’每一个动作有了初步的感知。最后师生带着头饰扮演课文描叙的情景，这就促使同学进行角色转换，带着“小伙伴”完成任务的真切感受去理解课文，对课文中的角...
