小学四年级人教版语文课件：《猫》 小学四年级人教版语文课件篇一：《猫》 一、教学目标： 1、认识 7 个生字，会写 13 个生字，正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息注视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。 二、教学重难点 1、教学重点：了解作者是怎样写出猫的性格特点的，并表达自己对猫的喜爱之情。 2、教学难点：在阅读中体会“小猫的淘气可爱”，学习作者胡写作方法。 三、学生分析： 本文是一篇讲读课文，基于五年级学生有了一定的理解、分析和概括的能力，教学本课应在学生预习的基础上通过学生合作沟通，自主探究，引导学生理清脉络，通过朗读和对重点词句的推敲，加强学生对课文内容理解，培育学生的分析、观察能力，学习作者精妙的写作手法；体会人与猫之间那份和谐、美好，感受人与动物和谐相处的美好意境。授课老师这节课突出了课文学科所蕴涵的人文精神。以讨论性阅读突出学生的主体地位，强调学生的个性化阅读，使课堂充满生命活力；同时也不忽视语文基础知识、基本能力的训练，力求工具性与人文性两者的和谐统一。 四、教学内容分析： 《猫》是作家老舍写的。它以观察精细独道、内容充实饱满、语言生动有趣，为四年级学生提供了绝好的读写范例。教学中我们应从课文本身的特点出发，学习本文具体记叙和真实表达自己思想感情的方法，在品味语言的运用上多下功夫，切实有效地培育学生的语文能力。作者着眼于猫的性格刻划，先写了大猫的“古怪”之状，后写了小猫的“淘气”之态。作者写猫的“古怪”，是通过“老实”与“贪玩”，“贪玩”与“尽职”、“温柔可亲”与“一声不吭”，“什么都怕”与“那么勇猛”等矛盾性格展现的，而猫的这些矛盾性格又不是同时表现出来的。因此，作者运用“古怪”一词，无非是说猫的性格“变化不定”，“很难捉摸”。作者观察精细，体验独道，准确把握住猫的习性特点，用对比式的描述，全面展示了猫的古怪性格的内涵，给人以饱满流畅、情味浓厚之感。 五、教学媒体与资源的选择运用 媒体资源 六、教学实施过程 （一）复习“古怪”。 师：猫是惹人喜爱的动物，上节课我们认识了老舍先生家里的这只猫的古怪，它既老实又贪玩、尽职；兴奋的时候温柔可亲，不兴奋时一声不出；它有时胆小，有时候勇猛。 出示：请你选择一组词语同桌说一说猫的性格是怎样古怪的呢？生：根据选择的词语汇报。师：我们听了三位同学的介绍...
