小学数学教育学习心得体会小学数学教育学习心得体会范文 1 新课程理念下的数学教学，要结合具体内容，尽量实行问题情境----建立模型----解释----应用与扩展的模式展开，教学中要创设按这种模式教学的情景，使学生在经历知识的形成与应用的过程中，更好地理解数学知识。例如，在一个长 16 米、宽12 米的矩形荒地上，建造一个花园，要求种植花草的面积是整块荒地面积的一半，给出你的设计。这是在讲一元二次方程一章时的一个开放性问题，学生通过仔细思考，设计出许多不同形状的花园(如正方形、长方形、圆形、扇形、三角形、菱形、梯形等)，这就培育了学生的创新精神。总之，新课程中的数学问题应力求源于现实生活，使学生从上学的第一天起，就从心中建立起数学与实际生活的天然联系，感受数学的力量，体验数学的有用性与挑战性。 2.营造动手实践、自主探究与合作沟通的氛围 现代教育观念----迈向学习化社会，提倡终身学习----使学生学会认知、学会做事----让学生学会沟通、学会与人共事。新课程理念下的数学教学，要努力让学生做一做，从做中探究并发现规律，与同伴沟通，达到学习经验共享，并培育合作的意识和沟通的能力，在沟通中锻炼自己，把思想表达清楚，并听懂、理解同伴的描述，从而提高表达能力和理解接受能力。例如，字母表示数中的第一课 a 能表示什么没有直接向学生呈现代数式的含义及相关的概念，而是让学生动手用火柴棒搭正方形，在游戏中经历探究规律的过程，并用代数式表示出来。体会为什么要学习代数式，代数式是怎样产生的，通过活动去获得代数式的基本含义，形成初步的符号感。又如用刀切去正方体的一个角得到的切口图形是什么?这都需要学生动手实践，观察思考，然后探究出结论。 3.尊重个体差异、面对全体学生本文由编辑整理， 人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的进展。这是新课程标准努力提倡的目标，要求老师要及时了解并尊重学生的个体差异，承认差异;要尊重学生在解决问题过程中所表现出的不同水平。为此，我想老师应该先了解所教学生的情况，根据学生的知识基础、思维水平、学习态度、意志强弱、智力和能力平常成绩等将学生分成不同层次，可以分成按课程标准的基本要求进行教学的学生;根据略高于基本要求进行教学的学生;按较高要求进行教学的学生。问题情境的设计、教学过程的展开，根据不同层次学生的实际，引导学生在与他人的沟通中选择合适的策略，由此来丰富数学活动的...
