第1页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制《和孩子一起跳舞》读后感《和孩子一起跳舞》是旅美训练学者吴放老师结合自己多年的训练经受撰写的，将自己的训练生活以简洁朴实的语言，生动鲜活的故事，书信的形式娓娓道来，读起来倍感亲切。书中从儿童篇、课程篇、教学篇、行为管理篇、老师进展篇、家园沟通篇、随感篇纪录了所看、所听、所做、所想的一些事例直观而又生动的刻画了幼教工作的多姿多彩，一封封信抨击在我心灵深处，到处流露出拥有一颗博大的爱心，擅长倾听与理解儿童；具有敏锐的专业的眼光，认真观看与准时捕获生活中的小事，通过环境的创设，发挥其应有的训练价值。这是一个完善的老师，既有精深的理论素养，又有丰富的实践阅历，是值得我专心去学习与效仿的。《行为管理篇》中有这样的一篇文章《允许孩子们在行为的反复中学习与成长》有这样的一段描写：“你班上有这样的一个孩子，平常常会犯一些错误，对老师的批判训练也很简单接受，但不久又会犯一些小错第2页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制误。”让我想到我班也有一个幼儿正是文中所讲的那样，记得梁梁刚插班进来时，他特别好动，总是喜爱这里摸摸，那里挤挤的，平常我行我素，开展活动时也不仔细，于是我们开头训练他，他很简单就接受了，但好景不长，没几分钟有消失了这样的状况，一些幼儿甚至开头响应他，一起这里摸摸，那里挤挤，再训练他时，又会说：“老师我知道错了，我再也不那样了。”我们只知道幼儿的自我掌握力量差，动作，行为往往比较冲动，想到什么就是什么，看到什么就说什么。但《和孩子一起跳舞》给了我不一样的想法，当孩子反复消失“问题行为”时，老师不妨自我反省一下，先看看自己的教育方法是不是合适，有时候，只要转变一下方法，效果就可能好得多。于是我给他布置了一个任务，让他从“值日生”工作做起，给他一些小小的任务，并且要求他不能影响其他的孩子开展各种活动。在这过程中，他的“问题行为”也渐渐的好转了很多，有时还能成为老师的小帮手。第3页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制儿童是富于想象的。书中第一个故事的仆人公叫乔嘉，她每天放学离开幼儿园有一个固定节目，扮演各种角色与母亲嬉戏，通常是小动物，间或也会当一两次其它角色。(.9xwang.Com)这在孩子们的生活里随处可见，除了把自己想象成各种角色外，孩子也会把各种事物想象成有生命的对象（即泛灵说），孩子还会将一种物品想象成另一种物品，或者做一个动作来代替。正是有丰富的想象，孩子才能顺当地嬉戏，在想象与嬉戏中，孩子们的身心是愉悦的。“孩子像太阳，每天把光明带给我们；孩子像星星般闪烁，颗颗都放射出它特有的光线；孩子像花儿朵朵，只要得到足够的时间、关爱与急躁，他们就会绽放；孩子像湿的水泥，千万当心你会在他们身上留下的、无法磨灭的印记……”孩子就是这样的，需要成人多一些关注，少一些干涉；多一些引导，少一些制止；多一些观赏，少一些责怪，才能长成参天的大树，成为社会的栋梁。第4页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制用书中的一句话与大家共勉：“保持一颗童心，学会用儿童的眼光看世界，世界就会变得更美妙。”也祝福大家拥有美妙的心灵，永葆青春的活力。读后感》
