小学语文骨干老师培训班阶段培训活动总结范文 根据 Xx 省 Xx 县老师进修学校对“领雁工程”学员的培训要求，我们于 20**年 10 月 9 日至 10 月 14 日对小学语文骨干老师进行为期六天的“课例讨论”集中培训。经过精心准备、周密部署，在全体学员的共同努力下，本阶段的培训活动顺利完成预定的各个板块，基本达到了预期的目的，即将在今日降下帷幕。 在此，作为本次培训的指导老师，我首先要感谢 Xx 县 2 个报告： 《如何进行课例讨论——课堂教学观察与改进建议》 《回忆往昔，思辨现在，向往未来——一个骨干老师的小学语文教学工作》 2、小组互动研讨 4 次小组研讨 确立小组观摩视角和组内分工 针对《孔子拜师》进行的调查分析及改进建议（3 轮） 3 次大组研讨 刘国伟老师执教的《孔子拜师》评课活动 沟通各自小组的观摩视角 汇报各组针对《孔子拜师》进行课例讨论报告 3、岗位实践锻炼 6 个小组 上课组（1 组）上课组共计 5 人，其中 3 人承担第二模块的课堂教学任务；2 人承担第三模块沪浙两地同课异构的课堂教学任务。培训前就做好了备课、上课的准备。并在实际课堂教学前作 15 分钟的说课 课例讨论组（4 组）课例讨论组根据实际学员人数，分成四个小组，分组选取一个观察视角进行课例讨论。 材料组（1 组）材料组共 2 人，负责整个“课例讨论”培训活动阶段的 这种方法就是课例讨论。通过此次培训，我们懂得了什么是课例讨论？课例讨论的六个步骤；课例讨论的选题课例讨论需要把握的尺度；课例讨论研讨的价值取向等等。 2、尝试了一次讨论 我们分四个小组，选取各自的观察视角，对同一堂课进行不同专题的课例讨论。在游泳中学会游泳，在讨论中尝试讨论。四个小组的选题分别是：（1）聚焦学段目标，细看目标落实；（2）期待生成的漂亮——准确抓住课堂生成点，提高课堂增量；（3）吹尽黄沙“似”见金——语文课堂教学中“读”的有效性讨论；（4）围绕目标，问题设计的有效性。 3、形成了一套经验 通过感性的操作，学员真正体会到一次完整的课例讨论的全过程。尤其是四个小组的课例讨论，分别从 4 个角度对一堂课进行诊断分析，提出改进建议。这些角度，恰恰就是当前小学语文教学的症结所在。现在，通过大家的共同努力，我们拿出了一套比较完整的经验，材料组的两位老师，把这些个经验已经汇编成册，取名叫做：春江雁语这本集子，是我们全体培训班学员智慧的结晶，也希望大家把她带...
