第1页共2页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制《求小数的意义和性质》教学反思《求小数的意义和性质》教学反思这节课开头谈话直接引入复习课题，同时提出复习要求：个人独立思索整理本单元学问，可以看课本，然后在组长的带领下组内沟通总结学问收获。学问点较为简洁，可不做记录。但是有的小组竟然又问：可不行以作复习记录。我应允了，同学们进入了整理学问收获的环节，巡察时发觉个人复习仔细，组内沟通乐观、有序发言，记录员也很迈力，气氛好不喧闹。同学单元学问回顾完成后，小组代表回报整理结果，二、三个小组代表就已经把本单元的学问点总结的很全面了。还有许多小组代表很踊跃、举手，我又给了他们机会，不过往后的小组的同学说的是：我们组还会解决（问题），知道了（细的学问）。这样一来，课堂气氛更喧闹了，同学们纷纷争取发表个人意见，开头了对本单元题型设计的回顾。这各环节足有近二非常钟，感觉说的差不多了，我方进行小结：大家对本单元学问整理得很全面，同时对本单元的解决问题的题型、方法及留意事项总结的很第2页共2页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制细致、全面，同学们真是学习的有心人啊！练习题完成了读、写数、排列大小、把整数改写成用亿或万作单位的数并求近似数及名数改写，不过推断和解决问题都只能在下一节数学课来完成了。总之，在本节复习课中同学的课堂表现很精彩，既进行了乐观思维，又很好的熬炼了归纳总结的力量，合作力量（本届可同学的合作还是很有效的），同学的自信念和学习爱好亦得到了进一步提高。还有值得改进的地方是，在同学说会解决问题时就可让其进行习题举例（敬重同学的思维共性化进展），可让大家解决，这样我设计的题目会完成的就较少些，不过完成题型却也会许多。同学猎取胜利的喜悦会更多，而同学的制造力量也会得到提高的。《求小数的意义和性质》教学反思由九象整理编辑高三
