语用小综合1＋得体1＋补写句子1＋名句默写1一、语言文字运用(20分)阅读下面的文字，完成1～3题。(9分)“”宋人的意如何呢？大概看来它几乎是晋人之韵的重现。苏轼一生屡遭磨难而不改旷达之性“，一直以佛老思想为其儒家思想之外的另一精神支柱。对于书法，苏轼主张书初无意佳”乃佳尔，黄庭坚________“”以天然自工来赞美。以其作品《黄州寒食帖》来说，写得________，一气呵成。其中字体大小的变换、力度轻重的控制与节奏的缓急等，都是信手拈来，毫无做作之态。然而即使这件浑然天成的作品，其韵味也与《兰亭集序》不大一样。首先是________的个性。全篇几乎都用外露的侧锋笔法，而字的大小、力度和行笔的节奏也起伏剧烈；如《前赤壁赋》，其字形多欹侧，笔法既继承王羲之等前人笔意，又自由不拘，()，“”尽显其书法个性，即端庄杂流丽，刚健含婀娜。《兰亭集序》则多以中锋行笔，优雅从容，在笔法与结构等要素的和谐中透出淡淡的韵味。其次是浓烈的情感抒发。这不仅诗的内容中鲜明可感，而且在其笔法的变换、其字势的倾侧乃至不惜失衡、其章法的多处促迫安排中也每每可见；而《兰亭集序》则不仅全篇内容显得________，只在篇末有一点淡淡的忧伤，而且在书写的过程中，也以轻松的方式保持着字形和章法各方面的流畅，不令其产生突兀的阻“”“”滞。因此，前者表现出较为浓郁的意，后者则显得无为而治。“”——“”概括来说，晋人的韵主要关注的是书法的客体汉字，而宋人的意，更多关注的是书法主体的审美情操与艺术功力。1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是()(3分)A.不吝行云流水强烈悠然自得B.不惜行云流水激烈悠然自得C.不吝天衣无缝激烈泰然自若D.不惜天衣无缝强烈泰然自若“”“”“”解析不吝与不惜都有舍得，不吝惜的含义，但是不吝多用于对别人有所要求时的敬语，符合语境。行云流水：形容诗文、书画、歌唱等自然流畅。天衣无缝：比喻诗文等没有“”破绽。行云流水符合语境。强烈：力量很大的，程度很高的，鲜明的。激烈：动作、言论“”等剧烈。语境说的是个性鲜明，故只能用强烈。悠然自得：形容自由清闲、心情舒畅。泰“”然自若：形容在紧急情况下沉着镇定、不慌不乱。悠然自得符合语境。答案A2.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是()(3分)A.进而通篇作品既颇具跌宕摇曳之姿，又端整沉着B.进而通篇作品既端整沉着，又颇具跌宕摇曳之姿C.因此通篇作品既端整沉着，又颇具跌宕摇曳之姿D.因此通篇作品既颇具跌宕摇曳之姿，又端整沉着“”“”解析从逻辑关系上看，应是因果关系。而进而表递进，因此才表因果。从上下文逻辑“”“”意脉贯通上看，先言端整沉着，后表颇具跌宕摇曳之姿。答案C3.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是()(3分)A.不仅诗的笔法的变换，而且在内容中鲜明可感，其字势的倾侧乃至不惜失衡、其章法的多处促迫安排中也每每可见B.这不仅在诗的笔法的变换，而且在内容中鲜明可感，其字势的倾侧乃至不惜失衡、其章法的多处促迫安排中也每每可见C.不仅诗的内容中鲜明可感，而且在其笔法的变换、其字势的倾侧乃至不惜失衡、其章法的多处促迫安排中也每每可见D.这不仅在诗的内容中鲜明可感，而且在其笔法的变换、其字势的倾侧乃至不惜失衡、其章法的多处促迫安排中也每每可见“”解析此句必须有主语这与上文衔接，排除A、C“”“两项；同时，鲜明可感的内容是浓烈”的情感抒发的直接表现，排除B项。答案D4.“”下面是佛山中学学生会草拟的美化校园，人人献花活动的倡议书片段，其中有五处用词不当，请找出并作修改。(5分)我校科学馆即将建好，为了把她装点得更加美丽，学生会特向大家要求：在近期内搞一“次美化校”园，人人献花的活动。献花的同学务必在本月26“”日前把花集中到植物园地。我们相信，只要人人献出一点爱，敝校的环境将大为改观。“”“”答案①建好改为落成(“”“”或完工建成)“”“”“”“”；②要求改为倡议；③搞改为开展(或“”“”“”展开举行举办)“”“”“”“”；④务必改为请；⑤敝校改为我校(“”“”或学校，不能改成母校)。5.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连...
