我是苹果教案我是苹果教案 教学目标 1、运用多种方法自主识字,会认 1 个生字,会写 3 个字。 2、理解苹果为人类所做的一切,感受它乐于奉献的美好情怀。 3、感受苹果的欢乐,培育积极高尚乐观的人生态度和正确的幸福观。 4、有感情地朗读诗歌,培育学生朗读、想象、感悟能力。 教学重点 1、有感情地朗读、背诵课文。 2、感受苹果博大的胸怀、积极的人生态度和乐于奉献的精神。 教学难点 培育学生朗读、想象、感悟诗歌的能力。 教学准备 苹果头饰、一只苹果、苹果卡(生字词)、用于欣赏的诗歌投影片、配乐朗诵带。 教学时数 2 课时 教学过程 第一课时 一、引读入境,转换角色。 1、师:今日,咱们请来了一位苹果诗人,咱们用热烈的掌声欢迎他(一个带着苹果头饰的学生走入)。 2、苹果诗人:我特别喜爱诗,常常用诗歌来说自己的心里话,你们想听听吗?“苹果诗人”范读,学生认真听。 3、听了我的介绍,你们喜爱我吗?喜爱我什么?(美丽、有用处等) 4、师:把你们对这位苹果诗人的感觉送入课题中,读读课题(此时,老师要有所评价,如“你真是只欢乐的苹果”)。 (设置“苹果诗人”的环节,促使学生快速地进入情境,带领学生听范读、表述对它的喜爱,以此来了解学生对诗歌内容的理解程度,学生读课题时,老师不失时机地进行评价,可以帮助学生迅速转换角色。) 二、自主学习,掌握字词。 1、用自己喜爱的方式自读诗歌,画记生字词。 2、不懂的字词,用什么方法解决?(查字典、与同学讨论、联系上下文等) 3、请大家到”苹果识字乐园”摘“苹果”:出示字卡“凝”“健”“康”。 ①指读。读准字音:“凝”读“níng”,强调后鼻韵母,同时注意与“疑”区别。 ②说说你有什么好办法记住这 3 个字?书写时有什么地方要提醒大家注意的吗?(指导学生分辨清楚“凝”第十画“横撇”和第十二画“横钩”的区别;“健”中的“廴”不要写成“辶”;“康”是半包围结构的字,里边的下半部分不是“水”) ③写字。要求边写边记,之后,请学生上台听写,大家评议。 ④说字义:生活中,你知道什么东西怎么样时会凝固进行”健康的( )”词语搭配练习,让学生学习理解、运用“健康”一词。 三、小组合作整体感知。 1、学生分组进行诗歌的阅读,看看发现了这首诗有什么特点? (学生能说多少就说多少,不求全。如:一、三、五自然段完全一样——反复;有些句式相同,读起来朗朗上口——韵律优美;把苹果当做人来写—...