第1页共7页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制走向高效课堂读后感走向高效课堂读后感（一）文/葛盛菱假期阅读了《走向高效课堂》一书，使我感到受益匪浅。本书中，刘老师指出“高效课堂不仅要让全体同学在课堂上都能得到分数的提高，更要使全体同学在课堂上都能得到素养的提升。仅此还不够，还要使同学得到又好又快的进展，最终实现师生共生双赢。”所以，课堂高效关键就在于老师的高效和同学的高效。所谓高效的课堂，是每一个同学在每一个时间段都有事做。在新课程条件下，我们在课堂上要关注每一个同学，在详细的一节课中使同学提高力量，让孩子们过得心情舒服，有针对性地讲，把同学的作业毁灭在课堂中。课堂教学的目标是使每一个同学都有进展，它针对的主体是同学群。通过这一节课，使每个同学个体都有所进展，取得实实在在的效果，课堂教学的目标才能算实现，老师如何教，同学如何学。二者有机结合，才能第2页共7页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制出高效。高效课堂教学不能仅仅局限于向同学传授学科学问，而应当以促进同学生命的整体进展为核心，培育完整的人，建构同学完满的精神世界。高效课堂中的老师，既是老师也是同学，同学既是同学也是老师。他们的角色可以依据需要不断转换，真正实现“教学相长”。作为一名老师，就要与同学做伴侣，对孩子各种各样的想法、探究精神赐予理解接受，这就是高效课堂的一个中心：“一切以同学为中心，以欢乐为根本”。只有这样，孩子的心灵才能得到自由，伸展自我，超越自我。总之，作为天底下最光荣的职业，在新理念知道下，我们老师要转变生命现状，做一个进展的人，一个训练理念的行动者，一个敢于开拓，不断学习进步，敢于创新的幸福的职业者。走向高效课堂读后感（二）在学校推举的众多书目中，《走向高效课堂》一书对于当今训练教学第3页共7页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制工来说最具实际意义。“高效课堂”是每位老师所追求的，也是提高训练教学质量的有效途径。许多老师都有这样的困惑：“老师教得很辛苦，同学却不爱学；老师教学很投入，学习效果却不佳。”如何让我们的课堂高效？如何能将老师辛苦的劳动转变为同学有效地学习？如何构建“生本高效”的课堂教学模式？很多问题都始终困扰自己。读完《走向高效课堂》一书，自己收获许多。“高效课堂”是师生通过心灵的对接、意见的沟通、思维的碰撞，追求教学的协调、和谐，实现同学高效学习，自主进展。提出高效课堂主要是针对原有课堂教学的低效性而言的。高效课堂不是教出来的，而是老师给同学供应一个宽松的展现平台，同学在自主的学习、嬉戏中学习。但是在长期的教学实践过程中我始终没有真正领悟到它的内涵。回头看看我们的课堂：“自主、合作、探究”为核心的课堂教学备受青睐。曾经一味追求课堂气氛上的“喧闹”；一味追求课堂教学手段的花哨等教学过程表面上的“唯物主义”。“自主、合作、探究”当然重要，可是同学综归是同第4页共7页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制学，有些问题，只在同一个浅层面上争论，乱糟糟地无味重复浅显的表面问题。老师不加以引导，不发挥老师在课堂教学中的主导作用，这样的课堂能谈得上高效吗？明显，只要我们把自己真正的放在引导者和“旁观者”的位置上，做到把课堂还给同学，让同学成为课堂的仆人。因此，实现高效的课堂，需从老师自身做起：1、思想转变不做“讲师”做“导师”。读完这本书后，反思自己的课堂，真的是毫无“高效”之迹。我所做的，(.9xwang.com)也就是一名“讲”师而已。课堂上，我只顾声嘶力竭地去讲，生怕哪个重点遗漏，而同学的学习效果却微乎其微。这样低效的课堂哪来得高效的成果呢？要想做同学的“导师”，先要转变观念，敢于放手，舍得放手，科学放手，让同学真正成为学习的仆人，而不是学习的奴隶。2、提高自身素养。让同学成为课堂的仆人，老师应当更好地发挥主导作用，要求老师有更高的素养，凌驾于课堂之上。就讲授环节来说，高效率的课堂要求老师少讲，这必定要求老师以少胜多，要言简意赅，重点第5页共7页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制将同学闻所未闻、见所未见、...
