教育理念学习心得作为老师必须知道核心素养教育理念学习心得作为老师必须知道核心素养学校文化的核心内容是课程文化，构建适合校情的课程文化，必须首先清楚学校的办学目标、培育目标。培育目标，即培育什么样的人，这就必定要指向学生的素养。素养有根底素养、核心素养之分。作为老师，假如我们不清楚有关核心素养的一些问题，工作就难以突出重点，更不要说有所创新。最近一直在看《素养教育创新与少年儿童核心素养培育讨论》的课题实施材料，采撷到、综合成一些观点、论断，和大家沟通。核心素养是“关键素养〞，不是“全面素养〞。核心素养不是面面俱到的“大杂烩〞，是人的开展应有素养中的“关键少数〞，是各种素养中的“优先选项〞，应该成为学校培育目标中的“聚焦版〞。核心素养要反映“个体需求〞，更要反映“社会需要〞。在以人为本的时代，核心素养要为个体过上品质的生活做准备。但在世界进入知识经济、国际化和信息化时代，核心素养必须应对这个大变局，因此，各国在核心素养指标的选取上都强调了创新与制造力、信息素养、国际视野、沟通与沟通、团队合作、社会参加及责任担当、自我规划与管理等。核心素养是高级素养，有别于“根底素养〞。孩子的生存和未来开展，需要多种素养，面对 21 世纪的挑战，这些素养的重要性并非并列关系。我们传统的应试教育也培育了一些素养，比方诵读、书写、计算等素养，但这些素养并非“真实性学力〞，面对未来社会，缺乏竞争力。核心素养之所以是“高级素养〞，因为他必须是跨学科的，高于学科；必须是综合性的，超越了单体的知识、能力、态度。就我国而言，有两个核心素养尤其需要重视。一是创新能力，中国传统教育最大的短板是所培育的学生创新力不够；二是民主素养，中国社会正在全面走向依法治国、政治民主化，这要求我们今日培育的学生必须具备相应的民主素养。构建核心素养体系，将从顶层设计上解决当今中国教育两大难题：一是深化答复“培育什么样的人、怎样培育人〞的问题；二是为衡量学生全面开展状况提供评判依据，解决“如何评价〞的问题。需要注意的是，核心素养是对当今乃至将来一段时期公民素养的高度概括，指出了当今学校教育的根本目的和课程改革方向。作为一名老师，一定要认识到不能再穿新鞋走老路，教育教学必须由知识的灌输、堆积，技能的单调、大强度训练，到人格品质、关键能力的培育。根底教育学校的管理者，要重新认识“学会做人〞这一第一位的目标：不仅能生存、生活，还...
