文化创新的途径教学设计《文化创新的途径》是人教版高中思想政治必修 3 第五课第二框题的内容，本框内容主要讲述了文化创新的基本途径;一方面，针对传统文化，要推陈出新、革故鼎新;另一方面，针对不同民族文化之间，要相互沟通、借鉴与融合，从而清楚地告诉我们文化自身进展的一般过程。培育青年学生热爱中华民族传统文化，不仅要反对守旧主义，而且反对民族虚无主义和历史虚无主义。本框具有很强的思想理论性，也具有很强的探究实践性。 (二)教学目标 1、知识目标： ① 理解取其精华，去其糟粕，推陈出新，革故鼎新是文化创新必定要经历的过程;明确立足于社会实践是文化创新的根本途径; ② 理解不同民族文化之间的沟通、借鉴与融合，是文化创新的重要途径; ③ 在文化创新过程中要把握当代文化与传统文化，本民族文化与外来文化的关系，反对守旧主义、封闭主义和民族虚无主义、历史虚无主义。 2、能力目标： ① 增强学生文化创新的意识和能力; ② 初步具备认识和处理当代文化与传统文化、民族文化与外来文化关系的能力。 3、情感态度与价值观目标： ① 通过赏析《舌尖上的中国》制作花絮，使学生感悟文化创新必须立足于实践; ② 通过辩论《舌尖上的中国》的惊喜与遗憾，激发学生对民族优秀传统文化的热爱; ③ 通过为《舌尖上的中国》推举一味具有本地特色的美味，激发学生学习世界优秀文化，进展本(地区)民族文化的热情，投身于社会实践，积极进行文化创新。 (三)教学重点、难点 【教学重点】文化创新的途径。 【教学难点】①怎样看待传统文化与外来文化的沟通、借鉴界和融合。 ② 如何在文化创新中坚持正确的方向，克服错误倾向。 二：学情分析 ① 在思维方式方面，教学对象为高二学生，他们思维活跃已具备一定归纳能力和分析、综合能力，但看问题往往比较片面，缺乏良好的逻辑思维能力。所以，在文化创新的途径上要对他们进行指导，以免走入误区; ② 在知识的理解方面，对于文化创新途径理解起来难度不大，但是困难在于对于文化创新的深层次思考，对我们以前走过的那些弯路的思考，对于从中华文化的高度理解创新的意义的思考，对身处全球一体化环境下的中华文化往何处去的深层思考。对于这些问题的思考涉及到中华文化传承和创新的核心，是本课内容在整个课程中应具有的价值，应加以重视。 三：教法、学法分析 本节课采纳互动教学方式，核心教法是以老师为主导、学生为主体，课下合作学习与课上自主探究相结合...
